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低年級班主任個人工作總結 篇35
他們的話中,我又找到了更多的不足,也從他們的話中,學到了更多。
首先是于海寧老師,她的主要的話題就是愛孩子。在日常相處中,我就能感受到,她真的是發自內心的愛孩子。經常看到,她一左一右拉著孩子的小手走在校園中,經常看到,她歡喜的抱起孩子來,經常看到,她摟過孩子親上一下……但是這些方面,我的確做的不好,或者說我的性格決定,我不是那么容易和孩子這樣的親近。其實二年級的孩子只比一年級的大了一歲,他們也很需要像于老師這樣的愛,需要老師經常摸摸頭,經常夸獎一下,需要老師拉著他們的小手,所以我應該做到愛孩子。
另外,我覺得,在處理老師開會,學生如何自制這方面,于老師做的特別棒。以前聽到畢主任夸獎說,當老師開會的時候,只有一年級三班是安靜的,那時候我還很是不理解,怎樣做才能做到這個樣子啊,離開了老師,孩子如何才能有如此強的自制力呢?現在看來,正是那份信任。老師給予了孩子信任,所以孩子珍惜這份信任,把握住它。再想想,當我去開會的時候,單純的說教,布置任務,設身處地的想一想,自己也不會愿意安安靜靜的坐著吧,更何況是這么小的孩子。
再就是以身作則這一點,我沒有完全做到。如果說講禮貌、講衛生,或許我可以給他們做出一點榜樣的樣子,但是在瘋跑、樓梯邁兩格方面,我卻沒有給他們做出示范。當我有急事的時候,我就小跑或者邁了兩格,但是我還整天在班里說他們不許這樣,的確做的非常差勁。
從于老師這里學到了愛孩子的方面,但是愛孩子不等溺愛孩子,從蘭娥老師雷厲風行的作風上,我又學了更多。她的原則的,只要說出來的,就一定要做到,不論是獎勵還是懲罰。班級做出的考核,每個月執行獎懲,當天要求學生做到的事情,第二天一定檢查。而這些,都不是我能做到的。每天,我也給學生提出要求,但是,第二天我總是不能按時檢查,這就導致了學生的'惰性產生了,也不再把我的要求放在心上了。所以,說到做到,從明天開始,我也必須做到!
而封艷艷老師的做法是介于兩者之間的,她平時也是個少話的人,但是管理班級也是有自己的一套的。平時有事去她的的班級的時候,一般是看到她比較平靜的給班里學生布置任務,或者是她坐在講臺上,給學生批改作業,從來也沒有出現過在班里大吼的情況。從她的經驗聽來,她的做法中,最大的亮點是表揚。其實我們班里也有邋遢的學生,但是,我對他,經常給以批評的方式,只有一次,是陪著他一起收拾了他的桌位。但是批評,沒有讓他改變一點,幫他收拾桌位也就是當天干凈了,第二天又亂了。而封老師的做法對學生的改變是長久的,以為那是從心里上的改變,讓孩子感覺到信任。
另外一點,就是在早自習的狀態的改變。我們的狀況也是,早上一來,學生都是嘰嘰喳喳的說話,沒人交作業,沒人去值日,都是我大聲提醒的。但是封老師的這個做法也讓我眼前一亮,不需要大聲喊出來,只要靜靜的坐著,看學生表現,然后表揚。其實這個方法對二年級的學生也非常管用,當老師某個人的時候,別的學生也都睜大眼睛,一副眼饞的樣子。所以,或許,今后我也可以嘗試下這個方法,省力,也達到好的效果。
每一位老師都有自己管理班級的一套,而今天,學校給了我們這個機會,去聆聽其他班主任的做法。作為一個做的不好的班主任,一定要提取他人的長處,彌補自己的不足,希望能把班級管理的好一點。
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