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班主任總結工作心得體會 篇6
為了加強班主任隊伍建設,發揮老班主任的經驗特長,促進新班主任的迅速成長,職教中心學生處進一步落實了班主任結對子工作,新老班主任幫扶總結。在學校安排下,我與王月玲老師結成了對子,因為我倆都是施工班的,專業統一,有共同的教育對象以及專業方向。對于沒有多少經驗的我來說,向王老師學習取經能更好地取長補短,盡量減少走彎路,更好地上手工作,因此,在工作中我與王老師互相探討、互相學習,努力使班級工作做得更好,使自己的組織、管理能力逐步提高,下面總結一下實施過程中的一些做法以及取得的效果。
一、師徒同心,研究方法
對于一名新班主任來說,接手新班后最重要的是制定一套系統的管理班級的方法。新老班主任就像古時的師徒關系,一定要做到師徒同心同力,“師”要發揮出豐富的經驗,毫不吝惜地幫助指導“徒”制定班級管理計劃、選任最合適的同學組成班級干部隊伍等等;“徒”也要大膽開展工作,不要縮手縮腳,要敢于提出新的管理方法,幫助“師”更新教育理念,共同磋商,研究出最適合建筑施工專業學生的班級管理方法。經過一段時間的磨合,師徒間的合作越來越默契,也收到了一定的效果。
二、及時交流,取長補短
在平時的班級管理中,師徒之間要交往密切,以便于及時交流。比如跟班時可以相邀同往,去時一起談談晨會的重點內容,回來路上再談談各自班上的新問題新動向,共同探討一下解決方法。或者對前階段班級工作及時總結些經驗教訓,兩班互相取長補短。這一方面,尤其是對于班級后進生轉化工作最有幫助,一定要保證常聯系常交流。
王老師和我教的是不同學科,但我們經常探討課堂教學藝術,共同分析學生學習情況,想法提高學生的學習興趣,緊抓學生學習習慣的培養。其間王老師的鉆研精神與對待學生的耐心令我感動,并對我的教學工作也產生了一定的影響。
三、同法管理,相互競爭
兩個班級結為對子,就共同制定一套管理方案,比如制定同樣的班級管理百分考核制度,獎懲一致,工作總結《新老班主任幫扶總結》。然后師徒各自發動本班學生嚴格要求自己,以考核制度為準繩,努力學習、遵守紀律、積極值日、文明就餐等等爭做校園文明標兵,為班級增分增光,盡量減少給班級扣分抹黑的行為。兩個班級開展誰在本級部扣分更少的比賽,相互競爭,你追我趕,共同培養學生的爭先意識。經過一段時間的比賽,兩個班級都較以前更有紀律感和集體榮譽感,班風也好多了。
四、互相鼓勵,共同進步
班主任工作是學校整體工作的重中之重,學校很重視,所以
對每一位班主任的工作要進行考核評定,然后根據成績進行排隊。除了從班級考核上給予評定,還要從班主任的各項書面材料方面給予評定。排隊總要有個名次先后,班級表現也會時好時壞,師徒之間一定要相互鼓勵,相互提醒,該準備的材料不要有缺漏;班級的問題要防患于未然;既出的問題要妥善處理,杜絕后患;工作中遇到棘手的難題要共同面對共同克服;有了成績要共同分享成功的喜悅。只有這樣互相鼓勵互相扶助同甘共苦,才能在班級管理工作中取得共同的進步。
當然,教育也不是萬能的,在教育過程中,我和王老師也有共同的苦惱,我們帶的班都是男生,只有幾個女生,因此學生的自控能力比較弱,有些學生他能認識到自己的錯誤,卻控制不了自己的行為,有時哥們義氣一上來,打架,違紀等事情就來了。談話,處分可謂軟硬兼施見效卻并不很明顯,這也是我們在今后的工作中需要思考的。
總之,通過新老班主任結對子管理班級這項活動,充分發揮了老班主任的傳、幫、帶作用,促進了新班主任的迅速成長,使得學校培養出更多優秀的班級管理人才,新老班主任同心協力,通力合作,在工作中常聯系常交流,及時總結經驗教訓,對于自身的工作以及整體業務工作都起到了相當的作用。
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