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班主任年終個人總結范文 篇2
幾乎是一轉眼的時間,一個學期便已然接近尾聲。驀然回首處,諸般往事點點滴滴在心頭。如下,便就工作中的一些得與失作一簡介回顧。
一、關于“班級管理”的思考日趨成熟
因為一直熱衷于班級管理工作,在認真和用心的基礎之上,實踐之余,慢慢就形成自己的確定性思考。濃縮起來,便是八個要義:
1、最完善的管理模式,莫過于制度管理和自我管理的完美融合。若論出場順序,則是制度管理在先,自我管理在后。道理是:當人之行為不能自發自覺時,唯以相當規矩以拘束。
2、關于制度管理存在之必要,可引用俗語“沒有規矩,不成方圓”進行佐證。
3、管理的境界是無為而治。然而,“無為”之前是“有為”。所謂“有所為有所不為”,即為此理。
4、管理者的智慧,莫過于擅長營造“人盡其才”之局面,即善于發現并有效,甚至高效使用被管理者的智慧。
5、制度管理六要義:目標明確,可望可及;內容簡潔,清晰明了;制度面前人人平等;人人是管理者,人人是監督者;既有分工,又有合作。
6、完善制度管理的捷徑是:既有獎勵制度,又有懲罰措施。獎勵的意義在于激勵和促進,懲罰的功能在于督促和鞭策。
7、自我管理的兩個指導要義是:不給別人添麻煩;讓別人因為我的存在而幸福。
8、人有受關注,且有歸屬感的渴望,方使自我管理成為可能。
二、關于班級管理的若干制度漸趨完善
鑒于上述思考,就現行班級管理所遭遇的諸般現狀,本期在各項相關制度的建立與完善方面,一直不遺余力,絞盡腦汁。譬如,截止期末,在《小學生日常行為規范》之外,便以班級名義給學生制定了《安全日常行為規范》《衛生值日制度》《班級干部日常行為規范》《路隊制度》。制度的確立和執行,明確了學生的行為職責,規范了學生的行為操守,使班級工作一切都變得有序有理有節,而不再隨意。其中,尤值得一提的是,結合本校和班級實際,對《安全日常行為規范》制定的如下:
(一)關于交通安全
1、乘車上學,注意交通安全,不坐無牌無照車輛,堅決不坐農用車、三輪車。
2、乘坐公共、出租等車輛時不將頭或手伸出窗外的,堅持在站點上下客車。
3、乘坐兩輪摩托車、電瓶車和電力助動車堅持戴安全頭盔。
4、未滿12周歲不得在道路上騎自行車,未滿16周歲不得在道路上騎二、三輪電瓶車。
5、不騎無剎、無鈴等“病車”上路。
6、騎自行車時,不雙手離把、扶車并行、車后或車前站人、互相追逐、曲線竟騎。
7、上、放學路上,注意交通安全,堅持走人行道,不得在馬路上追逐打鬧,更不得做危險游戲;過馬路走斑馬線,注意路口紅綠燈,堅持紅燈停、綠燈行。
8、自行車或電動車在街道上和校園內按規定停放在固定車棚。
(二)關于公共安全
1、上、下午上學時間分別是八點整和十四點整,任何學生不得提前至半小時以前到校。
2、上、下午放學時間分別為十點四十五分和五點零五分,所有學生均在班主任帶領下整隊離校,離校后不得在校內外作長時間逗留。
3、在校期間,自學遵守各項日常行為規范,不打鬧,不做危險游戲,不得以任何理由進入施工工地。
4、家長接送,門前止步。沒有特殊情況,上、放學高峰,不得以任何理由進入校園。
5、如果有事有病不能堅持正常上課,須有書面請假條提交班主任處,經批準方可請假。因病不能及時提交請假條的,事前家長須以電話形式與班主任取得聯系,作口頭請假。
6、在校期間,不得以任何理由擅自離開校園。特殊情況,須經班主任或科任教師批準。
7、上電腦課前,堅持整隊有序進入電腦教室,不哄搶座位,堅持發揚謙讓作風。上課時,在電腦教師指導下,用心學習,注意用電安全,不擅自動用教室任何電器。
8、上午、下午放學,以班級為單位集中整隊,然后路隊離校,堅持出校門才散。
(三)關于上下樓梯
1、平時上下樓梯,一律右行,力求“禮尚三先”。
2、課間操或是其他集體活動期間,上下樓梯,一律路隊(兩列縱隊并行),不爭搶,不擁擠,不踩踏。
(四)關于課間活動
1、課間,不追逐,不打鬧,不攀爬。
2、課間,不做危險游戲,不進入施工場地。
(五)關于文明用廁
1、文明用廁,不爭搶,不嬉戲,不打鬧。
2、男廁進出,堅持右行,且力求禮讓三先。
3、女廁堅持先出后進。
(六)關于食品安全:
1、拒絕一切零食進校園。
2、注意日常飲食衛生。
3、對“三無”產品堅決說“不”。
4、凡遇“三無”產品者,當撥維權熱線12315。
三、新型師生和家校溝通方式的確立和完善
(一)確立與學生的新型溝通方式
1、課堂之上,利用直接的言語方式進行溝通,實施預設和隨機生成的教學教育行為。
2、課堂之下,利用課間時間就學生在學習和生活上出現的問題,作及時有效的私下溝通,為其成長指明正確導向。
3、利用批閱作業之便,就作業中出現的有關學科學習和相關心理和品德方面等的問題,作書面批語,以力求達到及時溝通的效果。
4、利用日常穿梭校園之際,就隨時發現或思考的問題,與偶然邂逅的學生進行及時短暫溝通,雖點到為止,卻是力透紙背,三言兩語切中要害,讓其知其然且知其所以然。
5、利用網絡優勢,通過qq、電子郵件和博客平臺(筆者自己的博客“榮輝博客”和班級專有博客“快樂之旅”),就學生感興趣的話題進行溝通。
6、利用電話和手機就學生希望獲得的信息進行溝通。
(二)確立與家長的新型溝通方式
1、邀請家長來校,就學生的學習或是生活上的問題進行有效溝通,力求密切家庭與學校之間的聯系,形成一股合力,為促進孩子的健康快樂成長奠定堅實基礎。
2、就一些特發事件,利用電話或是手機與家長取得聯系,以商量有效解決問題的辦法,并商討具體行動方案。
3、召開家長會,向家長宣傳家庭教育的重要,讓其明白家庭是教育孩子的第一課堂,家長是孩子的第一任老師,激發其自發自覺行為的動機,教會其科學方法,引導其制定切實可行的行動措施。
4、利用網絡優勢,借助qq、電子郵件和博客平臺,與家長取得及時有效的聯系,就家長感興趣的問題,就其孩子日常在校表現,進行針對性的溝通。
四、值得進一步改進的工作若干
1、關于后進生的轉化,仍然處于嚴重滯后狀態。盡管期間有許多設想,可是因為諸多主客觀的緣故,一直皆不能付諸于實踐。“互助組”數量有限,且開展的面也不夠寬,深度更是大打折扣。
2、對于班級大小干部的培養方面,仍舊處于瓶頸狀態。現狀是多數同學喜好被動做事,少有主動積極做事之精神。在以身作則方面,也是遺憾頗多。
3、在班風養成和學生某些良好行為習慣方面的培養上,仍多有不盡如人意之處。
4、在密切家校聯系方面的努力上,有待進一步加強。
5、在以班級為單位的集體活動組織上,有待進一步拓展領域和提高質量。
6、就教師自身業務素質方面,仍有待進一步提高。
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