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幼兒園班級隊伍建設計劃篇4
一、指導思想
高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件,加強教師隊伍建設是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質教育的關鍵。重視對青年教師的培養,可加快教師隊伍的建設步伐。我園是一所省級示范幼兒園,每年都有青年教師充人到幼兒教師隊伍中來,這些青年教師的素質如何,將直接影響幼兒園教育、教學質量及幼兒園的生存和發展。為此我園對每年進入的青年教師實行“導師”制,使他們在較短的時間內,牢固樹立專業思想,養成良好的職業道德,具有較高的教育、教學水平。
二、青年教師現狀分析
青年教師__,女,20__年畢業于__。從整體狀況看,該教師的優勢與不足并存:
優勢方面:該教師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強,熱情高、干勁足,上進心和創新意識強。
不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實踐鍛煉,經驗少,業務不成熟,教育教學能力有待于提高。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。
三、確定培養目標
(一)教學能力目標
1、分析教材的能力:能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。
2、實施教學能力:神態自然,情緒飽滿,舉止大方,能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題,靈活地運用設疑方式,引發學習興趣,激發求知欲。
(二)教學基本功目標
1、能恰當地運用現代教育技術輔助教學
2、具有專業特長基本功
(三)理論基礎目標
掌握教育理論,懂得教育規律,不斷學習新的理論更新教育觀念,指導自己的教學實踐。
(四)教育研究能力目標
選擇恰當具體的教育研究課題
(五)遠景目標確定為六個方面
1、積極高尚的思想品質
2、廣博扎實的專業知識
3、較強的教育教學能力
4、富有創選性的思維能力
5、成熟穩定的教師人格
6、健康的體魄
四、確立培養原則
在制定青年教師教養規劃的同時,我們結合實際情況,選擇恰當的基準點,確定基本原則。
1、方向性原則,即貼近社會和時代發展的需要,以素質教育為核心。
2、發展性原則,即新教師通過培養獲得大幅度的提高,發揮其長處,形成自己的教學風格。
3、針對性原則,針對個體診斷開方,因材施教。
4、持續性原則。即按規則腳踏實地,循序漸進地開展工作。堅持持久,強調自修,逐步提高教師素質,逐步提高教學質量。
五、培養實施措施
1、聘請一位有高度事業心、責任心,具有豐富的教育,教學經驗的骨干教師為該教師的指導老師。
2、每學期聽指導老師的課不少于30節。
3、每一個教案需經指導老師審閱后方可上課。
4、接受指導老師對上課、備課等的檢查和指導。
5、與指導老師一起承擔“美樂蒂”幼兒英語。
6、組織青年教師業務學習。
7、每學期寫好一篇拜師心得或體會。
8、每學期寫好教育隨筆、幼兒個案觀察、家訪記錄等。
9、開展觀摩課、研討課、匯報課、競賽課活動,正確導向,相互學習,在競爭中提高。
10、建立青年教師業務考核檔案,每學期對青年教師進行教育教學綜合評價。
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