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個人語言文字工作計劃 篇5
一、指導思想:實踐"三個代表"重要思想,大力推廣全國通用的普通話,提高全體教職員工的語言文字規范意識,提高學生的普通話水平和規范用字的能力,提高師生的語言素質,形成說普通話的校園風氣,推動推普工作向縱深發展。
二、工作思路:把推普工作與教學工作有機整合,抓"推普"促教學,抓教學促"推普";把推普工作與評價教師基本素質結合起來,抓推普促語言素質,抓語言素質促普通話水平;把"推普"工作與教職員工的文化生活結合起來,組織業余文化生活,帶動"推普"工作,落實推普工作;把推普工作與提高教學質量結合起來;抓推普工作,促學生朗讀能力,抓朗讀能力培養,促普通話水平提高。
三、具體措施:
1.機構健全,責任明確。
為使工作落到實處,學校重視構建語言文字工作網絡,學校成立由校長任組長,業務校長任副組長,教務主、任各教研組長為組員的語言文字工作領導小組,全面負責學校語言文字工作的管理和指導。成立了由教務主任任組長,各教研組組長為副組長,成立語言文字工作小組。工作小組每年初制定學校語言文字工作計劃,認真開展各項工作,并做好記錄,年終做好總結。逐漸形成了上下貫通,左右協調的層級管理網絡。分工明確,各負其責,一級對一級,確保語言文字工作層層有人抓,事事有人管,將工作落到了實處。除此以外,我們還加大對語言文字工作的監督檢查力度,成立了由學校干部、教師代表、每班一名學生組成的語言文字監督小組,對師生用語用字和學校周邊用字及時監督指正。這更好地促進了學校普及普通話,使用規范字工作的落實。
2.創設環境,營造氛圍按照"大力推行,積極普及,逐步提高"的方針,堅持利用各種渠道和方式,大力宣傳語言文字規范化,增強教師、學生語言文字規范化的意識。學校樓道、會議室、教室等公共活動場所都設有"說普通話,使用規范字"的警示語;校園內設置了一些語言文字規范化永久性宣傳牌;學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦"說普通話、寫規范字"為主題的專欄,向學生介紹語言文字的有關基礎知識;懸掛"說普通話悅耳動聽,寫規范字賞心悅目"的宣傳橫幅,張貼宣傳標語,各班辦手抄報,進行推普專題廣播講座,在校內掀起講普通話,寫規范字的熱潮。這些措施使宣傳環境與教育教學工作及校園美化相協調,創設良好的普通話氛圍。
3.完善制度,確保實施。建立健全普通話推廣和規范用字制度,確保普通話在校園的推廣使用和校園規范用字。并出臺了若干規章制度,這些制度使全校師生在普通話、規范字方面有規矩可依。為保障各項工作的順利開展,我們還不時對校園用語用字規范化情況進行檢查,確保制度的落實和校園用語用字管理目標的實現。
(1)將語言文字工作納入學校教學常規。
要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規范字。堅持在上課、板書、教案、作業、試卷、評語等教學評估活動中,將語言文字規范化列為重要考核指標。在巡堂中發現師生未用普通話,到年末時,通過量化評分納入教師年度考核。
(2)將語言文字工作納入班級考核和師生評優樹先。
學校把學生語言文字工作納入學校班主任工作常規管理,要求學生課上課下交談使用普通話,書寫規范字,并把這一要求作為班集體評先、學生評先的重要條件之一。學校還將語言文字工作納入各班級工作管理,不堅持講普通話、寫字不規范的教師不能評優選先,所在的班級、年級當學期也不能評為先進。
(3)堅持普通話持證上崗,加強日常監督檢查。
為了更好地監督教師規范用語用字,學校還將普通話列入教師繼續教育的內容,將普通話合格作為教師評聘和新進教師的基本條件之一。說普通話,用規范字列入教師教育教學常規管理之中,要求教師不僅在教學中使用普通話,還要求在與學生、家長的課間、課后交流時也使用普通話,教師之間的交流也要努力說普通話,要求板書、教案使用規范字,對教師教學情況考核評估時,將普通話水平視為重要內容,不說普通話不予安排重要的公開教學任務。通過推門聽課隨機進行規范用語用字的檢查,除此之外還組織教師開展"鋼筆字"、"粉筆字"、"毛筆字"比賽和普通話比賽。
月份工作安排:
.3月份制定語言文字工作計劃;召開推普工作會議,推普領導小組布置工作。
4月份組織青年教師參加片區各科的說課活動,把推普工作落實到活動中。
5月份青年教師參加賽課活動,把推普工作落實到活動中。
6、月份語文教研組組織"校園文化藝術節之詩歌朗誦比賽"。8月份召開推普工作會議,推普領導小組布置下期工作。9三月份充分利用學校"紅領巾"廣播進行廣播。提高學生的學習語文的興趣和語言表達能力。
10月份組織師生進行朗讀比賽。
11月份整理上半年語言文字工作檔案。
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