本次網課老師工作總結(通用3篇)

本次網課老師工作總結(通用3篇)

關于本次網課教師工作總結 篇1

20_____________________________________我校利用省教育廳發布的“名校同步課堂”資源。學生可以通過電視、電腦和手機同時觀看各年級的課程，并支持點播回放。此外，還需要當天課程的老師直播答疑和在線輔導。

英語每周三節課的密度比我們通常每周五節課的密度要低。課程的過程會相對緩慢，有利于學習意識好的學生鞏固所學知識，但對于意識差的學生來說，他們可能會相對懶惰，因為他們缺乏監督和課程時間。一周后，我覺得自己已經從最初的恐慌中慢慢適應了，并逐漸發現了在線課程中的一些問題。

第一個最大的問題是不能監督學生。當我寫下這個問題時，尹建麗老師在《好媽媽勝過好老師》一書中提到，應該給孩子絕對的自由，自由的孩子最有意識。生活不是為了讓別人“管理”，自由是每個人骨子里最珍惜的東西。兒童尤其要舒展自己的天性，無拘無束地成長。孩子是一個完美獨立的世界。他年輕的身體充滿了無限的活力。他在生命的成長中具有自我塑造和自我形成的表達潛力，就像種子中隱藏著根、葉、花，在適當的條件下自然生長一樣。一個被控制過多的孩子，會逐漸從權威父母的“聽差”變成自己壞習慣的“奴隸”。如果我們想監督他，他們應該聽從我們的建議，有時它可能與我們想象的方向相反，相反。尤其是對于六年級下期的孩子來說，已經進入了叛逆期。如果我們管理得太多，有時候太嚴格可能不是一件好事。利用這個特殊時期鍛煉孩子的意識，讓他學會對自己負責。也許現在是合適的自然環境。所以最大的問題似乎不是問題，而是教育的機會，這取決于我們的老師能否抓住它。

第二個問題是改變作業。因為作業是讓學生寫在書上拍照，上傳到釘釘的家校本。每次作業，總有幾個學生不完成作業。過去，他們可以在學校面對面地督促他們完成作業，但現在他們無法比擬。他們只能給家長發信息，打電話督促，效果不明顯。此外，作業中總是有各種各樣的錯誤，不能糾正學生的作業，只能用文字描述學生的問題以及如何糾正，感覺費時費力，效率低下，雖然要求學生糾正錯誤，但具體糾正，每次只有五六個學生有作業糾正反饋。作業是對學生上課狀態和問題的反饋，是老師了解學生的一種方式，但現在這條路似乎有點堵塞了。如何從其他方面了解學生的真實反應是目前考慮的重點。

第三個問題是老師講課是全英語授課，有的學生聽起來比較難，有的學生反映聽不懂。雖然我一直堅持在課堂上用英語講課，但為了照顧一些弱勢學生，如果我看到他們不理解我的指示，我會用中文重復。但是，由于網絡課程無法與學生溝通，老師在課堂上無法根據學生的具體情況做出改變，只能根據大多數學校的經驗和學習情況來設計課程。從這一點上也可以看出，我們根據具體的學習情況來設計教學內容和方法的重要性。上學期，我們區外國語小學的一位老師來我們學校交流。外國語小學的成績一直是我們區最好的。來我們學校交流的老師是他們學校的佼佼者。然而，一個學期后，她的班級期末考試成績并不好，甚至比以前還要差。學校也覺得奇怪，我們也在教研組討論了原因。我們多次聽說過她的課。可以說是我們學習的榜樣，但總覺得課堂上少了點什么？經過深入思考，我覺得學習情況還是把握不到位。作為城鄉結合部的一所小學，我們學校在生源和家長素質上都無法與城市外國語小學相比。尤其是上學期剛經歷了三校合一，學生和家長都要有磨合期，學習情況會更加復雜。如果你不先弄清楚這些，急于備課肯定會得不償失。

第四個問題是不能安靜地工作。因為要在家工作，八歲的老板要上網絡課，兩歲的老二要有人照顧，老公也要上網工作。原來，他想讓爺爺奶奶過來幫忙照顧第二個孩子。結果，第二個孩子每天都哭著找父親和母親，根本不理他們。他可以在下午十分鐘的現場回答問題時哭得啞口無言。另外，因為疫情整天呆在家里，習慣在老家散漫的老兩口每天都吵著要回去。他們以前上學的時候，不能和爺爺奶奶玩一會兒。另外，他們可以出去玩，這樣會比較好。現在是公事加家事，天天苦不堪言，身心俱疲，沒有時間靜心思考，沒有時間認真備課。為了解決這個問題，我和丈夫討論了很多次。雖然我們找不到兩全其美的辦法，但我們可以嘗試一些事情，比如坐下來和爺爺奶奶好好談談，冷靜地談談當前的問題和情況，傾聽他們內心的想法。我相信我們能互相理解。與此同時，我們也迫切希望疫情能盡快結束，讓一切恢復正常。

停課不停學，讓我們更深入地思考學生學習的規律是什么？什么樣的課對我們的學生更有力？讓我們站在時代的前沿，利用互聯網加的模式重新審視課堂。同時，它也讓我們思考什么樣的親子關系，家庭關系會讓我們的小家庭更加和諧。

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