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關于小學數學教學工作總結 篇3
轉眼間20xx年已過半,回顧過去,我們在佛子嶺中心校新一屆領導班子的領導下,取得了令人矚目的成績,但也存在一些問題,令人深思:
一、學校的校容、校貌發生了巨大變化:
(1)進入校園,映入眼簾的校園專欄豐富多彩,從字里行間散發出校園文化的濃濃書香;
(2)走進操場“為學生終生奠基,對民族未來負責”幾個醒目的紅色大字在白色的墻壁映襯下,閃閃發光,體現了中心校領導狠抓學校教育的決心;
(3)操場上塑膠跑道已裝修完畢,紅色的跑道相嵌在操場上,再加上白色的界線錯落有致,操場里有籃球場、羽毛球場相嵌在綠草如茵的草坪上美麗極了;
(4)各樓層走廊布置得體端莊,彌漫著濃濃的有效教學氛圍;
(5)各教室名言警句時刻提醒著學生,一股股墨墨的書香氣息令人心曠神怡;
(6)辦公室布置得井井有條,書桌上擺放著老師的專業書籍。
二、我們教師的精神也發生了巨大變化:
剛開始實施有效教學時,我們反對過、抵觸過、困惑過,在痛苦中迷茫,在迷茫中掙扎,在校領導的思想工作和動員下,使們走過困惑、迷茫,認真地思考面對。課余認真學習有關有效教學方面的書籍,并結合本班實際情況,設計導學單和教學設計,使我對有效教學有了清醒認識,循序漸進,慢慢步入正規。特別是新一屆領導班子措施得力,落到實處:每周一次研討會,會上研討本周上課者的教案,總結上周的研討課中的不足,及時總結,每月兩篇反思,一篇敘事,每月檢查一次并公示結果,反思、敘事不少于500字,通過一系列措施,教師工作步入常態化。通過近一年的磨合,教師的課堂教學有明顯改進。我本人今年代一年級數學,萬事開頭難,有人說有效教學從高年級容易,低年級不行,怎么辦?擺在我面前的難題出現了,從哪入手呢?第一學期開始我拿到教材徹底難眠,因為我始終教的是高年級數學,邊教邊反思,慢慢發現從培養學生的良好學習習慣入手,上課首先坐好,大家知道低年級的兒童好動,注意力分散,我于是在課中時刻用肢體語言提醒學生,盡量不要拿任何東西,雙手放在桌前坐直身子;其次由于剛入學,有許多學生不認識。我于是經常帶領他們讀題,慢慢養成讀題的習題,要求他們每次至少讀3—5遍,增加識字量,直至理解題目意思為止;再次,再教會他們學習的方法,鼓勵他們預習新課,這又有一定難度,因為是剛入學新生,什么預習,學生又反問我,困難出現了。
于是我和家長溝通怎樣引導孩子預習:
(1)讓學生看情景圖,在圖中發現哪些數學信息,并用語言表達出來。
(2)引導學生學會提數學問題,不明白就是問題,可以尋求老師或同學的幫助。在這方面我下了不少功夫,我經常打比方給他們聽:人要生病就要看醫生,醫生就要問這問那,尋找病因,找到問題所在,對癥下藥,解除病痛,使你輕松愉快,否則就會更加痛苦,直至死亡。同樣當你學習遇到問題,那不明白的問題或發現了深層次的問題,怎么辦?通過思考仍解決不了,就要尋求同學或老師的幫助,解決問題,這樣你就輕松自如;否則,問題越聚越多,堆積如山,如同交織在一起亂麻,怎么也理不出頭緒,就會對學習失去信心,直至厭學,甚至逃學,從這個角度來說我們教師相當于醫生,醫生拯救生命,我們靜化你們的心靈,道理相同,學生們常常被我打動了,通過雙管齊下,我班學生慢慢步入正軌。
(3)在課堂上啟發他們思考探索,運用不同方法解決問題,為此我花費了不少功夫,讓他們上講臺,說出自己的相法,剛開始學生膽怯,我問你們怕什么?有的說:“我說錯了,怕你罵我。”我看他們純靜如水的眼睛笑了,他們多天真啊!我說老師喜歡學生問這問那,沒有對,哪有錯呢?只有知道了錯誤,修正錯誤,就是好學生,別看這小小的講臺,你看老師每天都為你們提供機會,這可是你們的展示平臺。在這6年中,如果你們抓住機得到鍛煉,將來在什么大場合上都不慌不怕。你看許多著名的播音員、節目主持人、律師,為什么沉著冷靜,語言表達能力那么強,就是因為他們經常鍛煉、膽大。你們如果經常當小老師,不僅學習了知識,更重要的是刺激了你們的學習興趣,記憶深刻。今天我講錯了,下次我一定會講好,啟發心智,鍛煉了膽量。另外,其他同學要尊重小老師,認真聽,聽的過程中反思,他講的我是怎么想的,我會復述嗎?或者他講的還有欠缺嗎?我會補充嗎?只有這樣才有效果,只有這樣才能刺激你的大腦,使你變得越來越聰明,不信你們試一試。我通過以上方法,使他們對數學越來越感興趣。有效教學的模式初見成效,慢慢嘗到了甜頭。
在本學期的一節研討課后,教師們給了我很高的評價,但也有自己的不足:
①當學生提上許多問題時,怎樣引導學生提出有價值的問題;
②怎樣提高自己的課堂駕駛馭能力,這些都是我今后探索和研究的課題,只有這樣才能提高自己的課堂教學水平。
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