有關小學教學工作總結匯編（通用33篇）

有關小學教學工作總結匯編（通用33篇）

有關小學教學工作總結匯編 篇1

一年來，海洪小學在教育局及教師進修學校親切指導下，在學校黨政的直接領導下，按照教育局精細化管理以及“主動有效課堂”達標工程的相關要求，圍繞“求精細，促質量”工作目標,以提升教學質量為中心，充分發揮教務處“指導、服務、督查、創新”的功能，不斷強化教學管理。狠抓校本研訓，提升教師專業素質；嚴格執行課程計劃，開足開齊課程課時，促進學生素質全面發展；聚焦課堂教學，提高課堂教學質量和效益；加強“城鄉一體化”教研組建設，落實“校本研修制度”；注重學生全面發展，認真落實開展體育、衛生與健康、藝術、科技、勞技等教育活動；規范教學常規管理和質量監控制度，努力打造“精細化”管理品牌；面向全體學生，落實“減負增效”，抓好提優補差工作；抓好小學畢業考試，確保優秀率和合格率；抓好學生“陽光體育運動”，確保體質測試的達標率和優秀率；積極組織師生參加縣級以上各類競賽活動，確保參與率及獲獎率。

一、嚴格規范教務常規管理。

1、嚴格執行國家課程計劃。我校開足開齊三類課程及課時。（校本課程蘆葦文化，專門每周開設一節全校性陽光體育運動）。針對綜合實踐活動、校本課程等課程師資嚴重不足的實際，開學初教務處多次組織討論，整合學校師資，充分挖掘教師的潛力，提出了專兼結合的用人思路，保證了課程計劃的嚴格執行，從而促進學生的全面發展。

2、加強學籍規范管理。本年度教務處進一步加強了學籍管理的力度，對于經過審批需轉入、轉出、休學、更名的學生均造冊登記，畢業學生升學作好詳細記錄，做到轉入有來源，轉出有去處，休學有原因，更名有依據，畢業有存檔。每學期開學第一周對全校學生進行全面核查，確保無一人失學。對于一年級新生，報名錄取時詳細錄好相關信息，并建立電子學籍檔案，學校的學籍管理工作做到資料詳實、手續齊全、管理規范。

3、嚴格規范教學秩序，確保各種教學活動有序進行。作息時間表、教學活動安排表和課程表的嚴格落實是教學秩序穩定的關鍵。為此，教務處建立了課堂巡查制度，對于私自調課，上課遲到等不良行為進行了規范，同時根據教研室要求凡上主課的教師一律不兼上該班的其他小學科 ，杜絕了擠占課現象。

4、抓好教學儀器設備的管理和使用。

教學儀器設備做好保潔、維修等工作，在指導教學人員、學生正確使用儀器的同時，做好使用情況的記錄工作。美術室、音樂室、計算機房和實驗室等專用教師負責保管好各種設備，盡可能為學生學習提供服務，做到物盡其用。圖書室、閱覽室等做好圖書的更新、登記、上架、介紹等工作，堅持面向全體學生，定時開放，關心指導學生閱讀情況。在提高管理質量的同時，逐步做到電子化管理，提高管理效率。

二、實施“精細化”管理，努力追求“主動有效”

全面落實《海洪小學教學常規考核實施方案》，采取定期與不定期檢查相結合，健全我校“備課、說課、聽課、評課”與“教師備課、作業、考試、輔導、評價”等常規管理制度。

1、抓備課。根據教導處的安排和不同學科的備課要求，每月對每位教師的備課筆記進行認真檢查，在各教研組寫出報告分析的基礎上，各學科負責人再寫出一個完整的分析報告，督促教師備好課。同時積極探索集體備課制度，提高集體備課的實效性。針對電子教案增多，質量下降的現實情況，對電子與手寫教案的使用嚴格規范，原則上三年以內的教師不用電子備課，提倡手寫教案，全年組織開展優秀教案評比活動2次。

2、抓上課。課堂是提高教學質量的主陣地，一年來，教務處堅持“以人為本，質量興校”的思路，采取聽推門課、跟蹤課、研究課等形式，督促教師重視并切實落實好平時的課堂教學，且把新課程的理念滲透在平時的教學中，促進學生的個性發展。每學期教師聽課交流不低于20節，校中層不低于30節，校行政領導不少于40節。

3、抓作業。期初教務處對作業量、布置及批改要求、書寫規范等作出明確要求，強調作業設計注重發揮學生作業過程中的自主性、趣味性和創造性，落實“減負增效”的教學理念，嚴格控制課外作業總量，切實減輕學生過重的學業負擔。班主任與任課教師作好協調平衡工作。原則上一年級不布置課外書面作業，二年級課外作業不超過0.5小時，三、四、五年級課外作業不超過1小時，避免機械重復性作業。全年組織作業互查4次，優秀作業展示2次，促進了學生質量不斷提高。

4、抓輔導。要求教師能夠根據學生的學習情況，針對不同層次的學生，確定不同的輔導內容，采取不同的輔導方式，做到因材施教。同時要求期初制定好扶優補差的計劃和措施，做到四定“時間、內容、地點、人員”。定期組織教師召開扶優補差交流研討，加強扶優補差的方法和策略研究，提高扶優補差的效果。

5、抓質量監控。學校十分重視質量監控，語、數、英實行月考制；其他學科實施期中、期末統一考。學科質量分析使用“質量管理系統”實行網絡管理；每學期與實驗小學舉行一次質量分析互動交流活動，通過優質資源的互補來提高質量管理的效果。同時進一步完善考試評價制度，從教學行為與教學成效的內在聯系上尋找原因，制定改進措施，開展行為跟進研究；提高教師層面質量分析的質量，做到定量與定性分析有機結合；開展試卷命題研究。

三、創新教研工作思路，校本教研工作成效顯著。

1、積極指導教研組，開展教研活動。對于每學期教研組的活動計劃，教務處都進行嚴格檢查審定，要求教研組每次活動都有時間、有地點、有中心發言人、有重點討論內容，圍繞“新的課程理念、新的課程標準、新的教學行為”開展“聽—說—評—思—改”系列活動，力求校本教研活動做到形式豐富、內容充實、主題明確。校本教研手冊資料完備。全年各組累計上縣級研究課8節，片級12節，校級26節，開展專題研討16次。

2、結合課改要求、學科特點和教師需求，聚焦課堂教學，關注現實問題。在“海洪——實驗”結對的“城鄉一體化”教研活動中，從個體到群體，逐步推進兩校之間的學科交流，促進兩校教研文化的融合。20xx年兩校完成了從集體備課、課堂教學、命題評價、質量分析等全方位的一體化教研活動。

3、在教研活動中積極發揮骨干教師的引領作用，使骨干教師在我校教育教學中起到示范輻射和帶頭作用，積極開展好縣校兩級的優秀教研組評比活動。在上學期的縣優秀教研組評比活動中，我校的科技組、數學組分獲一等獎和三等獎，本學期的英語組和思品組已經參加縣送審評定。

四、抓校本培訓，提升教師隊伍素質，促進學校內涵發展。

1、抓教師的教學基本功訓練，包括計算機操作，課件制作，網絡教學、課例論文撰寫等，全年學校組織優秀教案評比2次，教師教學基本功競賽，教師課件制作比賽1次 。

2、實施青藍工程，構筑青年教師成長的平臺。青年教師是學校的生力軍，是學校發展的催化劑，因此必須加強對青年教師的培養，為他們搭建成長的平臺。

（1）結對幫教，制定帶教協議。

（2）鼓勵培訓學習，繼續深造。

（3）定期匯報，總結得失。

（4）彰顯個性，脫穎而出。（我校的英語青年教師倪秋容老師的縣級展示課得到了市教研員朱浦老師的肯定）

3、抓好骨干教師隊伍建設。骨干教師是學校發展的保證，必須發揮他們引領輻射作用。

（1）簽訂骨干教師任務書，落實相關工作，

（2）帶領學科教師提高教學實踐能力。

（3）完善骨干教師的考核評估制度。本學期我校有2名教師獲得縣教學能手稱號。

五、積極組織師生參加各類競賽活動，確保師生的參與率及獲獎率。

本著通過學科競賽活動來提高教師的教學水平以及學生對知識和技能的熟練掌握，本學期開展如下活動：教師競賽活動：

（3）優秀作業設計評比。

（4）青年教師課堂教學評比活動（44歲以下）。

（5）“小班化教育”課例撰寫評比。

（6）主題征文活動:主題一：“小班化教育”體會；主題二：學習習慣培養經驗；主題三：學習準備期教育心得（一年級任課師）。主題四：今天行動計劃（7）語文教師作文比賽。

（8）教師自制教具及課件制作評比等。學生競賽活動：

（1）學生作文競賽（三至五年級學生數25%）

（2）一、二年級口算比賽

（3）三~五年級英語小品比賽（上半年參加市展評，下半年參加縣決賽）

（4）學生書法比賽（一、二硬筆，三、四鋼筆，五毛筆）

（5）學生繪畫比賽（6）語文、數學、英語學科競賽活動（學生數30%）

（7）學生講故事（低年級）、朗讀（中年級）、即興說話（高年級）比賽。

（8）學生蘆葦小制作比賽。

（9）“六一歌會”歌唱祖國合唱比賽（班級為單位）

（10）“迎世博”學生知識競賽等。

六、積極開展專題研究，打造學校特色品牌。

1、今天行動計劃：增強各項目負責人自主管理與實施推進的意識，形成自覺實施的意識。

（1）加強“實施方案”的計劃管理，從現狀分析、推進策略、具體行動、保障措施等方面展開。

（2）加強日常的過程管理，完善考評制度。

（3）根據實施方案有效地組織形式多樣的研究、展示活動。

（4）“今天行動計劃”有效的和學科教學有機整合，增強實效性。

（5）自主項目在原有基礎上有所突破，形成學校特色。（小籃球、電子制作、蘆葦小制作）

（6）加大考核評價獎勵的力度，促使教師自覺實施今天行動計劃，形成教育教學的常態化。

（7）注重資料積累和成果匯總。

在縣組織的“今天行動計劃”考核中，我校的道德素養、自主項目、普通話均獲得二等獎。

2、小班化教育：在去年工作梳理的基礎上，全面、扎實、深入地推進這項工作，以“主題研修活動”、“課例研究”為抓手，打造特色，有效提升。

七、其他工作：

1、體衛工作：加強對體衛工作的監督，上好兩課，做好兩操，培養學生良好的衛生習慣，穩步提高體鍛達標的合格率和優秀率。

2、藝教工作：上好音樂、美術課，開展好興趣小組活動，學校藝術教育質量上了一個新的臺階。

3、心理輔導工作：利用班隊會、午會、板報、心理咨詢室等教育陣地對學生開展好心理健康教育，心理咨詢室獲縣評比二等獎，先后組織開展了12次全校性的心理輔導。

4、加強對家庭教育的指導管理。更加注重在新課程背景下，引導家長在“學習習慣、學習態度”等方面多加關注與指導，提高家長的認識水平和教育子女的能力，本學年先后召開了一至五年級的家長會各2次。（每學期一次）

5、抓好輔讀班及隨班就讀工作，真正使教育面向全體，使每個孩子都能健康地成長。

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