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教育實習的個人實習總結范文 篇5
二十一世紀以計算機和網絡技術為特征的信息技術,在社會各個領域得到了廣泛應用。為了使我們的接班人適應信息社會,中小學正逐步普及信息技術教育。學生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力,為適應信息社會的學習、工作和生活打下了必要的基礎。但如何上好信息技術這門課,沒有固定的模式和范本。在實際教學中我們對中學信息技術課教學進行了嘗試。
一、活用情境和教學方法,創設和諧氛圍
教師要積極調動學生的主動性,滿足學生的求知欲望。因此,選取最佳的情境和教學方法,才能真正讓學生對每節課都有新鮮感。在兩次教學中,我采用情境創設的方法,從而激發學生的學習興趣。給低年級上計算機課是件困難的事,他們大多有使用計算機、上網等經歷。但是他們的計算機知識又是不完善的,不系統的。56個學生的水平存在很大的差距。這給計算機基礎知識的講解帶來很大困難。我們的解決方法是一、設計學生感興趣的情境,吸引學生的注意力。
二、設計兩類任務,基礎任務和提高任務來適應不同水平的學生。
在教學實踐和與班主任的對話中我懂得,堅持鼓勵和誘導相結合,克服學生的畏難情緒,創設和諧的學習氛圍,是保持他們學習興趣的有效手段。信息技術教學中,由于學生知識能力水平的差異,大多學生對計算機基礎知識又不感興趣,要使全體學生均能保持良好的學習熱情,就必須鼓勵誘導學生,創設一種和諧的課堂氛圍。例如在教學《網上交個好朋友》一課時,我組織學生制作迷你畫廊(一個放圖片的文件夾),課堂學習氣氛很活躍。我讓學生鼠標操作新件文件夾、找畫廊名字、復制粘貼名畫、給作品寫評語,使學生產生興趣,不斷美化自己的畫廊,實習報告《中學教育實習總結》。還進行了互通作品的環節,讓學生在做中學會共享,了解共享類型及其作用。這大大提高了學生的學習興趣。對操作不理想的人,我解決的辦法因人而異,有時我個別指導,有時讓“小老師”指導,當聽到老師鼓勵贊揚的話語,他們的臉上也終于露出了開心的笑容。
三、注重實踐,品嘗學習的樂趣
實踐操作是鞏固學生學習信息技術的一個重要環節,俗話說熟能生巧、勤能補拙,多練習,學生會在不知不覺中掌握所要學習的知識,從中品嘗到收獲的樂趣,逐漸培養學生的成就感和榮譽感。
在教學中,我將實踐操作的主動權交給了學生,給他們多一些表現的機會,多一份創造的信心,多一份成功的體驗,給學生一種到達成功彼岸的力量。例如教學《個人小檔案》一課時,不是直接講解功能鍵操作,而是出示一組字符讓學生嘗試著輸入,然后給出問題,讓學生講解和示范其中的某個字符是怎么輸入的。再給出綜合任務,要求學生嘗試寫英文自我介紹,最后將好的作品展示給其他同學看,這樣學生通過不斷練習不僅掌握了鍵盤功能鍵的使用,而且每完成一個操作,學生就會獲得一份成功的喜悅,就會從中品嘗到收獲的樂趣。學生的學習興趣有了、濃了,課堂教學的形式多了、新了,師生間的氛圍和諧輕松,教學效果也就提高了。
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