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幼兒園教師師德師風工作總結 篇5
通過對師德師風的研究,我深刻認識到教師的素質直接關系到教育的成敗。師德是教師最重要的素質,加強師德建設是教師隊伍建設中最重要的內容。老師的一言一行,一舉一動,無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德質量往往影響和決定著校風和學風。老師不僅要教好書,還要教育好人,各方面都要當老師,這讓我更加深刻地意識到加強師德師風建設的重要性。首先,教師要有高尚的道德情操,這樣才能以德施教,以德育人。用高尚的情操引導學生全面發展。在這里,我將對我在師德師風研究中發現的問題做一個自我分析: 1.政治思想方面,長期學習,努力提高思想政治素質,學習《教育法》、《教師法》,嚴格要求自己按照《中小學教師職業道德規范》,遵守法律和社會公德。忠于人民教育事業,為人師表。
2.在教育教學過程中,不斷豐富自己的知識,努力提高自己的能力和專業水平,嚴格執行師德規范,具有高度的敬業精神、責任感和奉獻精神。樹立正確的人才觀,重視培養每個學生的全面素質和良好人格,與每個學生建立平等、和諧、和諧、相互尊重的關系,關心每個學生,尊重每個學生的人格,努力發現和發展每個學生潛在的優秀品質,堅持不體罰或變相體罰。利用學科特點,加強學生思想教育,提高學生思想素質,激發學生學習熱情,努力提高教育教學質量。
3.作為一名教師,我深深意識到我的言行會對學生產生很大的影響。所以我一直關注自己的`言行,以身作則,言行一致。在日常工作生活中,遵守社會公德,克服個人主義,注意言行,不講粗話,為學生樹立榜樣。時刻提醒自己嚴格執法,保持良好的生活習慣。
4.在團結協作方面,我一直與同事合作得很好,謙虛謹慎,尊重同事,虛心向他們學習,共同探討,探索教學規律。
經過學習和自我檢查,我深深體會到奉獻、愛和奉獻的內核。還有很多缺點和根源:
1.教育理論的研究不夠深入,只停留在表面,沒有深入研究本質,導致教學過程中出現很多困惑,甚至對一些教育政策的出臺持觀望態度。根源在于我主觀上的懶惰和缺乏進步,客觀上缺乏理論素養。
2.業務需要改進。雖然我愿意學習,但是我不夠扎實,知識體系老化,跟不上時代的步伐。它根植于僵化的思維。
3.教研力度不夠,只關注平時的課堂教學,聽課評課,沒有總結教學經驗,只做井底之蛙,不出去學習,原因是教學任務重,時間少,寫作水平低,不善于積累。
針對以上不足,我提出如下整改和努力:
1.根據__區教育局師德師風教育活動的主題好好學習,學會當老師。把握重點,認真學習教育教學理論,積極參加學校教育部門的相關學習活動,花時間在業務研究上,努力工作,艱苦奮斗,爭取盈利。
2.加強專業知識的學習,虛心求教,探索教學理論,改進教學方法。
3.增強分管工作的主動性和積極性。團結互助,發揚奉獻精神。
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