二年級開學計劃

二年級開學計劃(一)

一、工作目標：

在學校少先隊工作思路的指導下，積極響應旅部各項活動，創建“特色中隊”，培養團隊成員關心他人的良好品質，為團隊成員創造良好的品質“愛”繼續加強學生良好道德教育和良好行為習慣的培養教育，特別是注重學生的日常生活，適應學生的現實，積極探索和實踐，努力充分促進隊員人文素自主意識的形成，培養和提高少先隊員的創新實踐能力。

二、中隊總目標：

努力成為文明學生，共同創建文明班。以文明班級評價條件為標準，注重德、智、體、美、勞各方面學生的協調發展。“快樂中隊”在體現中隊特色的基礎上，努力打造活潑全面發展的集體！

三、工作重點

1、以學生的發展為本，充分尊重學生的自主性，以學生的自我管理為中心，積極創建“快樂音符”特色中隊，培養自我管理意識和活動實踐能力。

2、建設強大的小干部隊伍，樹立少先隊員的榜樣作用，逐步形成良好的班級作風，建設充滿活力的班級，充分發揮隊員的自主性，促進隊員健康個性的發展。

3.加強隊員優良品德和良好行為習慣的培養和鞏固，選拔雛鷹之星，在課堂上形成良好輿論，樹立榜樣。

4.積極開展各種班級活動和假日團隊活動，體驗幫助和關心他人的樂趣，培養學生關心他人的良好素質。

四、實施途徑

1、積極參與旅部的各種活動，通過這些活動提高團隊成員的意識形態理解，反映團隊成員在活動中的獨立性和獨立性，提高團隊成員的活動實踐能力。

2.注重培養隊員的行為習慣。

(1)利用學校每周的檢查和評估，激發學生對課堂的熱愛，讓學生管理好自己，努力取得好成績。

(2)進行“學習標兵”評價，讓學生有信心追我趕，促進大家共同進步。

(3)開展愛心家訪，做好家校聯系，幫助行為習慣差的學生，形成家校教育的合力。

(4)以團隊為單位，開展團隊雛鷹爭章活動，每月評選雛鷹之星和雛鷹團隊，在中隊樹立良好榜樣。

(5)以自由組合的形式組建特色團隊，增強團隊合作能力，開展更多關愛他人的團隊活動。

五.具體活動安排

九月：遵紀守法，尊

常規教育(坐姿、禮貌、紀律)。

2、結合“9.10教師節”、尊師教育。

3、開展“禮貌用語我拿手”活動。

4、“路隊小標兵”評比活動。

十月:愛國、愛學校、愛班級

1.開展“快樂閱讀活動”(讀經典詩歌)。

2.規范一日常價活動。

3、舉行“我是班上的小主人”活動。

預防秋季疾病，增強安全意識。

十一月:講衛生，重安全

1、開展“好習慣和我在一起”活動。。

2.開展安全周教育(重點是食品衛生)。

3.個人衛生(重點)“三勤”)。

4.第三期板報:安全教育:

十二月：愛學習

1、開展“快樂閱讀活動”(講故事比賽)。

2.第四期板報:書香伴我成長

3、開展“快樂閱讀活動”(讀兒童詩)。

20XX年元月：努力學習，爭創先進

1、“元旦”慶祝活動。

2.預防冬季疾病，教育兒童安全。

3.安排寒假活動。

二年級開學計劃(二)

在實施素質教育、加強課程改革、注重學生能力發展的今天，創建一個良好的班級集體，培養學生完整的個性，是校長的責任。班主任是班級集體的組織者、領導者和教育者。為了使班級形成一個強大的集體，學生可以根據培訓目標成長為道德、智力和身體全面發展的新一代人，我將繼續學習、探索和創造性地開展校長工作。

一.建設少先隊文化，增強少先隊組織的影響力

1.充分發揮少先隊室、鼓隊、紅領巾廣播站在校園文化建設中的作用。充分發揮少先隊旗幟、隊徽、標志、隊禮、呼號、禮儀、鼓樂、隊服等獨特的作用。

2.利用“學雷鋒”紀念日、植樹節、母親節“六一“等傳統節日，組織開展各種形式的主題教育活動，促進良好校園文化氛圍的形成。

3.通過建立和宣傳少先隊先進典型，促進少先隊文化的形成。

二.發展健康人格，培養學生“自我”教育的能力

1.注重挫折教育，增強心理承受力

（1）注重自我教育，有效控制不良情緒。當學生有不良情緒時，要求他面對現實，幫助學生找出原因和解決方案，如通過語言與他人交流、聽音樂、散步等。

(2)積極引導學生認識“自我”，了解自己的價值和優勢，樹立自信。

2.創設學生“自我’發展環境。

（1）與教師合作，在不同層次的課堂上進行不同的能力和智力各種興趣小組，開展各種活動，參與社會實踐活動，盡一切可能發展學生的個性特長。

（2）培養學生的自我教育能力：每一種社會現象、每一種社會勞動實踐、每一項集體活動都應引導學生從外表到本質，從感性到理性，提高自我認知能力。

3.注重樂觀教育，營造良好心情。通過目標激勵，增強學生的自信心，培養學生的溝通能力，引導學生多方位思考，輕松對待生活和學習。

三.循循善誘，做好問題生轉化工作。

由于“問題生”經常和老師有隔膜，有抵觸或逆反心理，一定要注意技巧。我認為以下幾點非常重要:

第一， 充分尊重和照顧學生，不能傷害學生的自尊和自信，因為只有真誠地愛學生，才能鼓勵他們，讓他們感到非常溫暖，點燃學生追求進步，成為優秀學生的希望。

第二， 注意表揚和批評的藝術。對學生寬容但不放縱、嚴格但不苛刻是非常重要的。學習能力差的孩子往往看不到自己的優勢和優勢，容易自卑，孤立封閉自己。這就要求我們善于把握自己的亮點，讓學生感受到快樂、成功和受人尊敬的感覺，從而產生進步的動力。

第三， 為學習能力差的孩子創造良好的環境和氛圍。你可以與班上的老師和一些優秀的學生合作，讓他們更加關心和指導，幫助他們克服自己，突破自己，重塑自己。同時，獲得家長的理解、信任和支持，做出堅強的支持。

四.確立班級集體的目標

班級集體的共同目標是班級集體的理想和方向。如果班級集體沒有共同追求的目標，它將失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期的結合，逐步實現目標的過程會產生激勵效應，形成強大的班級凝聚力。班主任作為班主任，要結合班主任的思想、學習、生活實際，制定班主任的奮斗目標。在實現班級集體目標的過程中，充分發揮集體成員的熱情，使目標成為教育和自我教育的過程，每個集體目標的實現，是所有成員共同努力的結果，讓他們分享集體快樂和幸福，形成集體榮譽感和責任感。

五.加強班干部培訓

培訓班干部是班主任工作中一項非常重要的工作。我會經常研究班干部的情況。對于那些只有熱情卻不能工作的人，我不僅會給他們工作，還會教他們方法。如果我有工作能力，但我害怕耽誤學習，影響關系，我會為他們提供為學生服務的思想教育。如果我驕傲自滿，不和同學商量，我會對他們進行平易近人的思想教育，這樣他們就不會脫離同學。

六.加強社會實踐

1.改革課堂教堂結構，深入實踐活動內容，特別注重自然， 科技，興趣小組和勞動等課程教學中留下適當增加學生的實踐活動量。

2.充分發揮學校在實踐中的作用。如圖書館、實驗室、少先隊、體育、音樂、藝術設備等。為學生自主生動地學習創造有利條件，提高實踐能力。

3.根據教科書的內容和大綱要求，適當安排一些實際的家庭作業，鼓勵學生幫助家庭盡可能多地做家務。家庭布局，并結合少先隊“五自”活動，提高自理能力。

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