2023年培訓工作計劃

培訓是快速培養人才的一種方式。通過培訓，我們可以幫助您快速提高相應的專業能力。以下是云煙小編整理的2023年培訓工作計劃，僅供參考。歡迎閱讀。

2023年(1)培訓工作計劃

理論聯系實際，理論聯系農村課堂教學實際，xx農村中學英語骨干教師培訓班學生英語骨干教師培訓班，并為學生安排了行動研究報告。在我看來，它給了我提高水平、學習和學習的機會，特別是這次xx學院，這所高等學府聆聽教授或者專家的教誨，頗感榮幸。每次出去看課，都能享受到知識實踐的盛宴，接受心靈的洗禮，每次都讓我開心，因為這樣的學習可以開闊視野，提升境界。為了在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等方面都有所提高，我制定了以下返崗繼續研究計劃:

一、我的指導思想

1.認真了解教育部、省教育廳xx師范學院對學員培訓的要求。

2.珍惜機會，最大限度地提高自己，提高自己，超越自己。

3、夯實教育理論基礎，扎根農村教育沃土，服務學生，成就自我。

勤奮，早起，認真完成作業。

二、我要積極學習

珍惜這個培訓機會，認真遵守培訓機構的要求，按時返回學習，按時參加學習，集中精力聽同齡人的課，做筆記。堅持最快的是及時調整思維，內化到自己的知識中，彌補自己專業知識的不足。

三、我想問問同行老師

了解教學中的問題和困惑，并找到咨詢同行教師的機會。并努力向培訓教授提出問題和困惑，尋求幫助解決。積極參與各種討論活動，努力向教師學習，他們都有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題咨詢其他教師，或與他們一起討論。

四、我想找到新的提升方式

每天晚上堅持整理筆記，結合自己在培訓中的感受寫學習經驗，寫學習日志，找到符合現代教育理論的方法和方法，看能否在最短的時間內最大限度地提高，及時整理自己的想法和理解。

五、要堅持自我內涵的發展

在業余時間，認真閱讀或在網上收集專家推薦的學習內容，仔細閱讀。在三個月內，努力閱讀著名教師課堂準備經驗和學院給予大量文獻，寫出三個合格的閱讀經驗和經驗。

六、我要學以致用

通過培訓和學習，我們認識到了網絡在教學中的重要作用，興趣是最好的老師。心理學知識告訴我們，所有生動、具體、生動的東西，豐富多彩的對象，都很容易引起學生的興趣和注意，電子教育媒體手段具有生動、生動的特點，可以使抽象的內容生動、生動，從而激發

發展學生的興趣，加深學生對知識的理解。增加大量相關知識，開闊學生視野。學生可以根據自己的知識水平和能力，在各種內容之間交叉跳轉，選擇適合自己學習的內容和等級，鍛煉和發展自己的智力和能力。同時，通過師生互動或生生互動，建立課堂聊天室，進一步提高討論意見，使教學更具互動性，更有利于學生主觀認知的發展。在學習英語課程標準的基本概念和掌握有效的英語課堂教學方法的基礎上。了解英語教師的專業發展趨勢，了解教育教學規律和學生的基本方法和策略，提高掌握教育教學規律和學生發展規律的能力，認真完成行動研究報告，深入詳細總結。

2021(2)培訓工作計劃

一、指導思想

打造充滿活力的課堂，呈現學校特色，樹立生活理念的教育教學理念。教師的專業水平是教師從事教育工作的生活。為了更好地落實教育局對全面開展中小學校本培訓的要求，我校積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一負責人的校本培訓模式，充分發揮學校的培訓功能和優勢，促進教師專業化發展，努力實現終身教育和可持續發展。

二、工作目標

1、完善教師專業學習機制，提高教師教育教學活動的有效性，優化知識結構，培養創新精神和創新能力，努力實現教師的專業發展。

2、提高教學能力，促進理論學習與實踐研究相結合。努力建設一支具有新理念、高素質的教師隊伍，能夠勝任基礎教育課程改革開發，能夠滿足社會發展的需要，為課程改革的可持續發展奠定人才基礎。

3.提高教學質量，將教學科研與教育教學現狀相結合。以走進生活課堂課題研究為出發點，深入分析學校教學實際情況，實踐課題理念，使課堂教學充滿活力和效率。

4.提高師德修養，加強職業道德建設。加強班主任培訓，使班主任工作成為學校教育的中心。

5.規范培訓，完善考核。

三、培訓內容

理論學習。

2.教師專業討論。

3.生活課講座和討論。

4.生命課研討會。

5.多媒體課堂教學的應用。

6、集體備課

7.班主任的工作討論和培訓。

四、培訓形式

自學-反思

自學是在學校規劃和指導下，教師根據自己的要求開展自我培訓活動，主要采用在線瀏覽教育文獻、系統學習教育、學校博客網站閱讀學校推薦文章、學校閱覽室學習教學雜志，然后結合自己的教學實踐，進行自我反思、總結和改進。摘要-課堂教學討論；每周記錄-課堂教學反思。

2.實踐和溝通形式

(1)開展相互聽課、評課活動、相互研究、共同完善。

(2)開展課題研究研討會，提高教師的課堂教學和科研能力，不斷提高課堂教學效果。

(3)開展教師專業討論，了解教師的社會角色生活。

（4）開展教學和科研沙龍活動。交流學習、研究經驗，探索熱點問題，為教師建立展示自己的平臺，實現智慧交流和思想碰撞，不斷提高自己。

3、專家引領

學校將聘請相關專家到學校進行指導，舉辦專題講座，師零距離接觸，手拉手指導。

五、主要措施

1.提高認識是做好校本培訓的關鍵。要加強學習，把校本培訓與教師專業發展緊密結合，提高教育教學能力，扎實做好各項工作。

2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監控管理和評價。

3、充分發揮教研組校本培訓的主要作用。各教研組應利用教研活動，組織教師開展理論學習和專題討論，認真落實培訓計劃。

4、校本培訓與學科研究相結合，圍繞學校科研項目，修改和完善各教師的子項目計劃，各項目研究小組定期開展討論活動，加強溝通，互相幫助，共同改進。

2021(3)培訓工作計劃

以國家教育政策和上級關于教師培訓工作的文件和政策精神為指導，以評價課程為教師培訓工作重點，以教師可持續發展為基礎，努力創造我校教師培訓工作的新模式，打造創新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍，滿足現代教育的要求。

一、指導思想

以全國農村教育工作會議精神為指導，積極創造條件，努力構建終身學習框架，構建合理的結構、素質、奉獻、開拓創新，能夠滿足新時代教師的要求，提高教師水平，打造優秀的教師群體。

二、目標與任務

1.根據上級對教師的具體要求，加強教師職業道德教育，組織教師開展以學校為導向的職業道德教育，積極培養、團結合作、和諧進取的精神。

2.注重教師學科專業知識的培把學科知識的更新和拓展放在教師發展的首位，努力提高教師專業知識的水平。

3.根據新課程的要求，積極組織教師參加新課程的理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學理念。

4.扎實推進教師基本用水平達標培訓為手段，扎實推進教師基本功培訓，加強教師粉筆字、板畫、鋼筆字基本功培訓。

5.以專題講座、教研論壇、個人自學等形式，加強教師教育科研培訓。

6.以人為本，加強教師心理教育和培訓，不僅要把握學生的心理問題，還要解決教師在工作和生活中的心理問題，為教師的教學創造和諧寬松的工作環境。

7.基于長遠，加強學校管理人員培訓，管理和規范現代教育教學管理理論的管理行為。不斷提高我校的管理水平，產生管理效益。

三、管理辦法

1.加強領導

學校以校長邊步安為組長，xx教師培訓領導小組副組長、教學主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理，具體培訓由教學部負責。

2.加強管理和監督

學校實行教師培訓過程管理，納入學校教學過程管理系列。

四、具體措施

1.教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行小學課程與現代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。

2.堅持以學校為導向，根據學校的實際情況組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習經驗，加強教學和研究領導的業務培訓和指導。

3.充分利用學校現代教育技術資源，充分發揮校園網絡和學校資源庫的作用，不斷豐富網絡設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。

4.積極推薦教師參加各種培訓、教學究活動，加強管理，做到學有收獲，學以致用。此外，教師培訓要求后，他們可以經驗。

5.開設學校圖書館。學校定期購買相關教育教學理論書籍，并向全體教師提供書目。要求每位教師至少閱讀一本理論書刊，訂購一本專業的教學雜志和期刊，并做相關的閱讀筆記。

2021(4)培訓工作計劃

以科學發展理念為指導，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和實際教育教學工作，基于全面提高教育教學質量，注重提高教師綜合素質和專業水平，服務課程改革，培養終身學習和創新能力，努力建立學習教師組織。

一、現狀分析

學校現有在職教師x人，區學科領導x人，區骨干教師x人。員工團隊穩定，人們思想進步。但與此同時，存在學科結構不合理、青年骨干教師支持較少的問題，特別是教學改革和科研意識薄弱。

二、培養目標

經過2-3年的努力，培養由區學科領導、區骨干教師和各類優秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

三、主要措施

1.加強學習，更新觀念，不斷提高理論水平

人類意識和概念的更新比行為更重要。青年教師的培訓注重學習，特別是教育教學理念和相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，提高教師理解、分析和解決問題的能力。為此，青年骨干教師需要每月提交一次閱讀經驗，每學期閱讀一次教育專業，積極參與各種專家講座和學習，從多個角度吸收營養。

2.以課堂為載體，加強校內傳、幫、帶活動，切實提高青年教師專業水平

骨干教師不能等待、依賴、想要，教師成長的主要地位在學校。為此，在學校堅持一幫一一幫二配對活動，從思想交流、課前學習分析、教材分析到教學過程設計、課后反思隨時對話、跟蹤、重點加強示范課、課堂、診斷課，讓年輕教師凍結，直到跳出模式逐漸形成自己的教學特點和風格。每學年舉辦一次青年教師賽，為集體體現學校幫扶成果提供更多展示平臺。

3.負擔促進青年教師的穩定和可持續發展

內因是青年教師穩定可持續發展的主要動力，外部環境在促進青年教師自我成長方面起著重要作用。為此，在學校工作中，年級組長、教研組長、教科室主任、共青團總支書記等青年教師應及時承擔工作負擔，充分感受成長體驗和欣賞的樂趣，進一步激發青年教師自我成長的需要。并進一步及時提出新的工作要求，促進其沿著優秀青年教師、教學專家、學科領導、著名教師的軌跡發展。

教師建設，特別是青年教師培訓直接限制和影響學校的長期發展，我校將堅持青年骨干教師培訓為主導，特別注重教師建設，努力創造人民滿意的教育，家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓幸福的孩子快樂成長。

四、培養骨干教師

1.今年被評為骨干教師的，應當公開。

2.學校和個人制定今年的培訓計劃，并認真執行。

3.為骨干教師提供教育教學服務創造條件。

4.要求骨干教師每人訂一份報刊雜志。

5.每學期，學校提出骨干教師到校外先進學校學習交流2-3天。

6.骨干教師每學年組織一次公開課，每學年撰寫一篇有價值的論文，并獲得區級以上獎項。

7.及時組織骨干教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。

8.學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。

9.、學校對骨干教師實行年度獎勵，優先考慮評價和晉升。

五、骨干教師培訓

1.參加各級骨干教師培訓，充分發揮骨干教師的傳遞和幫助作用。

2.做好名師、學科帶頭人、學科組活動。

3.做好課改交流，體現教育教學新理念。

4.各級骨干教師應及時提交有特色的經驗資料。

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