高三生物教師上學期工作計劃范文

生物學與人類生活、工農業生產和其他自然科學的發展密切相關。生物課是高中開設的基礎課。通過學習高中生物學，學生可以掌握生物學的基本知識和技能，培養學習生物學的興趣和能力，為進一步學習文化科學知識，參與社會主義現代化奠定必要的基礎。以下是祝福網編輯整理的《高三生物教師上學期工作計劃范文》，僅供參考。歡迎閱讀。

高三生物教師上學期工作計劃范文(1)

一.指導思想

根據考試大綱、考試說明、教學大綱，結合學生的實際情況，準確定位起點，基于雙基礎，鞏固基礎，針對高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效率，全面提高生物教學質量。重點解釋和練習能得分的知識點。

二.學科目標

1.通過案例教學構建知識網絡體系，提高學習興趣。鼓勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析和解決問題的能力。

2.做好一輪兩輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。做好三輪模擬訓練，增加高考經驗，爭取2023年取得優異成績。

三.具體措施

1.學生應充分研究如何選擇內容、重點、難點、疑問和材料。教學應及時反饋，并根據學生的掌握情況不斷改進和糾正教學計劃。教師應該做更多的問題，更多的參考材料。掌握高考的方向，提高課堂效率。

2.認真做好實踐和試卷評價，每次培訓考試全批改，成績登記入冊。練習必須改變，考試必須評估，練習必須說話。引導學生分析每個問題和原因。考試后及時鞏固。

3.研究考試大綱和教材，研究近5年的高考試卷。總結高考經驗，指導復習

4.教師廣泛收集信息，選擇最適合學生練習的練習，每次練習都要改變，每次考試都要評提高訓練的針對性，取得更大的效果。

5.認真做好輔導工作，進行個人輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。

6.分層教學，要求不同，爭取每個學生都有收獲。

高三生物教師上學期工作計劃范文(二)

一、學生情況分析

本期繼續教高三兩個班的生物。上期期末xx在市統考中，兩班學生卷面成績較期有較大提高。一般來說，學生在復習過程中升華知識，提高能力。通過第一輪復習，大多數學生在掌握基礎知識時都能滿足相應的教學要求。對于生物學的基本概念、原則、實驗和試題，得分率較高，但也暴露了一輪復習中存在的一些問題：

（1）一些學生將前一輪復習視為高中二年級的重復工作，只滿足于掌握一些基本知識演義，不注意知識點之間的因果關系、應用條件和范圍，以及相關知識點的聯系和差異。經過一輪復習，每個知識點仍然是孤立和分散的。

（2）不注意教科書。學生在復習中關注的重點是復習材料。他們大部分時間都忙于提問。他們對答案和問題的理解仍然停留在一些基本概念和原則的原始水平上。例如，我們仍然認為什么是特征分離、顯性基因和雜合子是理所當然的。在解決測試概念的問題類型時，錯誤率較高。

（3）解決問題的能力較弱：在復習過程中，學生進行了大量的練習訓練，做了很多問題，但對錯誤的地方不夠重視，缺乏仔細的分析過程，只關注答案，一次又一次的錯誤現象，但也暴露了問題不嚴格，答案不標準。

二、教材分析

本期主要進行高考專題復習和考前研究。專題復習分為:1。生態環境。2.人與生物圈；

3.代謝、微生物和發酵工程；4.生物實驗技術和方法；5.生物學的前沿和發展。通過分析高考命題的特點和解決問題的技巧，結合考試前的模擬研究，提高了專項研究的能力。

三、教學措施

1 結構網絡注重知識

根據信息處理理論，人類記憶是一種信息處理系統。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼和存儲，效應過程是信息的提取。知識處于混亂狀態，使大腦感到充塞，思維難以拓寬，容易出現打開書什么都懂，合上書，感覺什么都不會的無為狀態。突出教學中的知識結構，不僅可以使學生學習系統的知識，更好地建立知識之間的聯系，而且有利于知識的理解、記憶和快速提取。

2 重視科學探索知識

科學探究活動通常是指學生用來獲取知識、理解科學思想、理解科學家研究自然的各種活動。近幾十年來，許多科學教育家認為科學探索是學生學習科學的有效途徑之一。科學探究的重要性在于它的過程，而不是完全的結果。通過科學探索激發學生的學習興趣，形成科學的思維方式，掌握這種技能可以終身使用。

3 注重實驗的分析設計

實驗能力是一種綜合能力。目前，雖然高考還沒有測試考生的實驗操作能力。然而，我們非常重視實驗內容的分析，如實驗原理、實驗程序、實驗現象和實驗結論。根據以往高考問題的調查統計，學生對實驗的理解能力、實驗結果的分析能力和實驗過程的設計能力存在一定差距。因此，在教學中應注意實驗的分析和設計。

在復習過程中，要注意實驗程序的分析，認真分析實驗中每一步的作用、每一個處理的意義和每一步之間的聯系；我們不僅要知道怎么做，為什么要這樣做，還要思考另一種做法是否可以。為什么？學習解決問題、研究問題和尋求最佳方法的方法；分析實驗結果，記錄實驗最終結果，記錄實驗中間過程，分析成功實驗，找出實驗失敗的原因；設計實驗程序，從教科書中的經典實驗開始，學習前人實驗設計的好方法和想法，不斷開展實驗設計實踐，不斷加強這方面的有針對性的培訓，幫助學生理解和掌握實驗設計的一般方法和規則，提高實驗能力，培養創新精神和創新能力。

4 要注意解決問題的錯誤診斷

在解決問題的具體過程中，要認真分析問題信息，運用扎實的基礎知識，認真科學思維，保持良好的心理環境。如果你做得好，你就不會犯錯誤或少犯錯誤。有些學生在解決問題時會犯各種錯誤，如知識記憶錯誤、判斷錯誤、思維準確性錯誤等。因材施教，提高學生解決問題的能力。

在教學過程中要注意：

1.說:知識網絡、內在聯系、改題思路，防止借口基礎差。(課前反思教案，如何更好的上課)

2.練習:試題要精編，講梯度，微試卷要上課。一般不要用套題，剪刀加漿糊，做成微卷(5-6個選擇題，2-3個非選擇題)解決問題(考30-35分鐘，評10分鐘左右)。

3.評價:做到正謬誤，理性思維，尋求規律，求規范(學生盡量用生物學術語和觀點回答問題)。

4.閱讀:學生跳躍閱讀結論性語言，理解教師提出的跨度大、知識遷移要求高的問題，在教師指導下返回教材，通過閱讀了解試題的來龍去脈。

5.思考:在課堂教學中，學生要有足夠的時間反思知識和試題，誘導和喚起學生的思考，老師要講到底，就像打機關槍一樣。

6.輔助:一是閱讀時的個人答案和檢查，二是練習的集中批改和面對面批改，特別是培訓和差異轉移的對象應耐心指導。

高三生物教師上學期工作計劃范文(3)

高中生物學分為分子和細胞、遺傳和進化、穩態和環境三個模塊。與初中生物教科書相比，高中生物教科書的知識范圍更廣，內容更豐富，知識水平更深，知識點與知識點之間的聯系更密切，對學生的學習要求更高。必要的分子和細胞模塊構建了以細胞為基本生命系統的內容系統。

鑒于以上因素，對高中生物教學有一定的要求和計劃。以下是我上學期的生物教學工作計劃：

一、教學目的要求

（1）要求學生系統掌握細胞、生物代謝、生物生殖發育、生命活動調整、遺傳變異等基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業和國防中的應用。

（2）通過學習生物學的基本知識，學生可以接受辯證唯物主義和愛國主義的教育，并形成保護環境的意識。

(三)要求學生了解高倍顯微鏡的基本結構，掌握使用高倍顯微鏡、做簡單生物實驗基本技能。

(4)培養學生自學生物學

讓學生養成課前預覽和自學的習慣，培養學生的自學能力，掌握知識，觀察動植物的生活習慣、形態結構和生殖發育能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力，生活中的生物現象。

二是確定教學內容的原則

（1）從學生未來進一步學習和進入社會的需要出發，認真選擇生物學的基本知識：選擇生物學的結構和生理知識。結構知識是理解生理知識的基礎。生理知識是闡明云煙生物代謝、生長、發育和生殖的基本知識。因此，我們必須注意形態結構和生理知識的選擇，并處理兩者之間的重點。

(二)生物學基礎知識的選擇必須與理論與實踐緊密相連。

1.選擇生物學的基本知識，與工農業生產的實際情況密切相關。生物學是農業、畜牧業和醫學實踐的理論基礎。通過學習生物學知識，學生應該知道生物學與生產的關系非常密切，有益生物應該被利用和改造，以防止有害生物。

2.與當地的自然現實密切相關。由于中國幅員遼闊，各地的生物種類差異很大。因此，所選植物和動物不僅要注意其典型性，而且要盡可能普遍，使學生能夠直接觀察和理解這些動植物的生活規律。

3.注重學生的自主實驗和探究能力，培養學生的實踐能力、自主學習能力和團結互助精神。

三、具體實施要求

1.根據不同的教學內容和不同的學生情況，準備好每堂課，并及時撰寫教案

2.認真有效地上好每一堂課。

3.及時安排學生作業，及時收集、批改和分配作業

4.按時下班輔導

5.命好每次課前小測的題目，及時進行課前小測，批改

6.如果安排月考或期中期末考試，認真命令考題

7.課后要認真反思，吸取經驗教訓

作為一名新教師，教學中會有很多缺點。因此，我們需要不斷咨詢和學習有經驗的教師。備課時，要明確每節課的重點和難點以及基本考點，多聽課，及時吸收。

四、對學生的學習提出簡單的要求

認真聽課，勤做筆記；

2.多做練習，獨立思考，不抄作業；

三、注意歸納，多提問；

4.課前預習實驗課，寫預習報告；

5.課前預習，課后復習。

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