2023年語文老師教學計劃表模板（精選6篇）

  工作計劃要怎么寫，很多人第一次寫工作計劃沒有什么經驗，那么下面是小編為大家整理的2023年語文老師教學計劃表模板（精選6篇），僅供參考，希望能為您提供參考！

2023年語文老師教學計劃表模板（精選6篇）(篇一)

  一、班級基本情況分析

  一（x）班共有學生44人，其中女生18人，男生26人。入學不久，我發現學生活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。

  許多學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望。大部分學生能認少量漢字。個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

  本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習，只是將孩子托付給托管中心管理。學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。有的單韻母只能勉強認識幾個。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發，結合新課程的要求，促進學生的個性發展和語文素質的提高。

  二、教材分析

  本冊教科書包括入學教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

  識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

  教材特點：

  （一）綜合性

  教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

  （二）科學性

  漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的。要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的爸、媽、我。全冊要求認識的400個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

  （三）時代性

  這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。

  （四）趣味性

  教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力。在課后練習和語文園地中，大量采用我會讀我會寫我會說我會畫等形式，激發學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

  （五）廣泛適用性

  針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。

2023年語文老師教學計劃表模板（精選6篇）(篇二)

  1、重精讀，抓略讀，促泛讀。

  重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創設好教學情景，以引發學生讀書、思考和訓練。

  2、學習中外散文。教師選取精美的中外散文，重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。

  3、學習古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細節描寫、環境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

  4、古代詩文。重點是在前面幾冊的基礎上進一步延伸拓展和強化提高學生學習文言文的習慣、方法和能力。教學時要從朗讀入手，培養學生的文言語感，同時要繼續加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。

  抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學生每天至少看一篇精美的短文，然后做好讀書筆記，筆記內容為：

  （1）生字生詞或好詞佳句。

  （2）文章主要內容概括。

  （3）評點賞析

  （4）質疑問難。

  教師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或利用課外復習時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達成共識。

  促泛讀，就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少瀏覽一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習時間進行適當交流。

2023年語文老師教學計劃表模板（精選6篇）(篇三)

  九年級語文上冊體現了以人為本的教育觀，充分展現了語文的特點，是文化的載體。為更好地完成本學期教學任務，全面提高學生文化素養素質，為下學期期中考試做好準備，特制定如下方案。

  一、教學目標。

  在聯系生活的基礎上，有條不紊地全面提高學生的語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，培養學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，努力開闊學生的視野，注重培養學生的創新精神，提高學生的文化品位和審美情趣，培養學生的社會主義道德，使學生健康發展，逐步形成健全的人格。

  二、能力目標。

  通過學習和掌握一定的學習方法，養成習慣，積累一定的詞匯，可以通過文字表達內心的感受和想法，學會觀察、分析和表達生活。

  三、教材分析。

  九年級上冊共六個單元，25節課。第一個單元是詩歌單元，主要內容是對自然的贊美。學習這個單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象力和情感共鳴，讓我們更好地領略大自然的詩意生活情趣。第二單元是名著閱讀。我們感受到了人類精英活躍的思維、豐富的情感和閃耀的思想，同時體驗到了口語和書面語的差異，品味到了不同場合、不同背景下的口語運用技巧。第三單元詩歌與小說單元，這個單元的學習必須結合自己的生活經歷，理解小說的主題，分析人物，體驗小說的藝術特色，品味小說的語言。第四單元是關于求知問題的議論文。閱讀這些文章，不僅要區分觀點和材料，辨析它們之間的關系，通過自己的思維判斷作者的話語，還要學會準確、嚴謹、生動的話語語言。第五單元是中國古代白話小說單元。學習時要注意人物的言行舉止，結合他們所處的具體環境，掌握人物的性格特點，對每篇課文的語言特點有一定的了解。第六單元是歷史著作中的文言文。學習本單元，一定要閱讀背誦課文，在筆記本上摘抄精彩的句子和段落，這樣才能積累文言文單詞，培養良好的文言文意識。

  總之，記敘文是本書的重點，要教會學生寫簡單的議論文。

  四、教學重點。

  聯系生活可以培養學生良好的語文學習習慣，積累一定的語文和寫作能力。

  動詞（verb的縮寫）教學困難。

  了解學習語文與生活的關系，有良好的學習和寫作習慣。

  不及物動詞學術狀況分析。

  本學期兩個班的學生屬于中下水平，知識面窄，接受度差。很多學生不喜歡學語文，成績也不盡如人意。面對這種情況，我會從兩個方面改變現狀：一方面，我會拓寬學生的視野，讓他們多方面接觸漢語，提高學習興趣；另一方面要加強基礎知識的訓練，通過一步步做題來鞏固記憶，為學生打下堅實的基礎。

2023年語文老師教學計劃表模板（精選6篇）(篇四)

  本班孩子是我從一年級一手帶上來的，在語文課堂上大多數孩子能專心聽講，積極舉手發言，敢于發表自己的見解，作業能及時認真完成，有著較高的語文素養。但也有特別頑皮的，上課愛動，連一分鐘都很難坐住，對于這樣的孩子，應從嚴要求，逐漸引導，力爭讓每個孩子都能進步，都能提高。本學期，在語文教學方面除了繼續培養他們課上專心聽講，積極發言，認真書寫的習慣之外，我還有以下幾點設想：

  1、課前預習

  上期我們已經說過了課前預習的重要和必要性。本期關于預習的要求是這樣的：一讀標出段號;二讀圈出生字詞；三讀正確；四讀流利熟練；五讀知文大意。對于一些不同體裁課文我會提前制定“預習表格”，孩子可以通過填寫表格來完成我們的預習作業。這些方法和步驟都是低學段關于預習的最基本要求。預習的效果直接影響第二天課堂學習的效果，我們不會因為幾個孩子沒有預習而停下來不講新課，現在班里大多數孩子都養成了預習的好習慣。特別值得表揚的是xx的家長，常聽孩子說，有預習作業時因課文沒讀熟家長堅決不簽字，有了家長的督促，孩子的習慣怎能不好呢？像這樣的家長還有很多，希望在本期我們能一如既往的共同培養孩子預習的學習習慣。

  2、優美句段的背誦。

  5、小學一年級語文教學工作計劃一年級語文教學計劃

  新的一學期即將開始，在新的一學期里，我將對自己的工作作如下計劃：

  1、關于課堂教學，堅持“以生為本，以學為主”的教學理念，在每節課之前做好準備工作。根據學校語文教學內容制定好每節課的教學內容，做到提前一周上好學校作文的內容。

  2、關于備課，堅持在備課之前備學生，接下來被學校作文教學內容，再結合小桔燈教材內容，備好每一節課，因為備好課是上好課的前提。并且做到提前一周備好課，同時寫好下水文，以便了解學生寫作時可能會遇到的困難，做到在上課之前解決可能遇到的困難。

  3、關于作文批改，本學期要做到作文批改及時。做到批改每篇作文必須有總評語，盡力做到要有眉批和旁批，且評語要深入孩子心靈，評語要講究藝術性。各種評語需要有針對性，要能夠激起孩子的寫作熱情。

  4、關于溝通，因培訓班的特殊性，對學生和家長的溝通要及時、有效。每星期做到溝通5到10名家長，將孩子的學習情況及時反饋于家長，同時起到與家長聯合教學的目的，也能夠督促和幫助孩子學好作文，完成作文方面相關的作業。

  總之，以上四個方面就是本學期本人需要努力的，這些都是為了能夠讓學生在新的一年里學到實在的知識，以確保學期結束時的留生率。

2023年語文老師教學計劃表模板（精選6篇）(篇五)

  　　一、拼音課的教學思想

  以學生為主體，教師為主導，在簡便的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。

  　　二、學生情景分析

  漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

  　　三、拼音課的教學目標

  1、在拼音教學方面學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。

  2、引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

  3、注意傾聽對方講話。

  4、能理解日常用語的意思。

  5、進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣。

  　　四、拼音課的教學重難點

  重點：在拼音、讀兒歌中，拼音。難點：拼音教學中，拼讀音節。

  　　五、教學準備

  準備工作要研究教學需要，研究實際情景，多做一些卡片，也可讓學生做。

  　　六、教學措施

  1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。

  2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。

  3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。

  4、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

  5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的歡樂。

  6、關注自身成長，為了讓學生學好，教師要先學，即活到老學到老。

  7、關注家庭作業，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。

2023年語文老師教學計劃表模板（精選6篇）(篇六)

  一、班級概況分析：

  本學期我繼續擔任二年級語文教學工作，經過二年級一個學期的學習，本班的大部分學生都喜歡看課外書，講故事，有較強的表現欲望，他們學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業按時完成，字跡端正，發言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比如：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，相信他們能學好語文。

  二、教材分析

  本冊教材由培養良好的學習習慣(4)與識字、課文組成。識字兩個單元，每單元4課，共8課;課文6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合練習，共8個。識字課有三種形式：詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認識(8)。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春光篇(1-4);第二單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。

  三、本學期教學目標

  1、學習習慣

  ⑴繼續掌握正確的勤，并養成習慣;養成主動識字的習慣。

  ⑵繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。

  ⑶繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

  ⑷培養勤，主動識字的習慣。

  2、閱讀

  ⑴繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

  ⑵學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

  ⑶能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

  ⑷能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

  3、寫話

  ⑴能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

  ⑵學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

  ⑶學會轉述、勸阻等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

  ⑷學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

  4、識字寫字

  ⑴準確認讀373個生字。

  ⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。

  ⑶能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

  5、口語交際

  ⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

  ⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  四、教學措施

  1、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

  2、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

  3、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

  4、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

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