小學思想道德教師工作計劃

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小學思想道德教師工作計劃(一)

一、教學目標

思想道德目標：

在勞動技術教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，培養學生的社會主義思想道德品質，注重培養創新精神和創造力。發展學生的手腦和能力。培養學生健康高尚的審美品味。提高學生的文化品味。發展健康的個性。逐步形成健全的個性。

2.知識目標:

了解針線的基本知識，常用的種植技術，手工制作技術。

3.能力目標:

通過學習勞動技能課程，學生可以掌握一定的勞動技能。在勞動技能課程中，他們不僅學習了技術，而且磨練了意志。同時，他們的智力進一步發展，自理能力不斷提高，讓學生感受到勞動的魅力。

4.情感目標:

培養學生正確的勞動觀和良好的勞動習慣，培養熱愛祖國、孝敬長輩的學生。通過勞動技術課程， 他們從內心感受到勞動的快樂，也深刻認識到努力學習文化科技知識的重要性。通過假期，他們幫助父母在寒假和暑假做家務，在父母的贊揚中，他們再次感受到勞動的美。

二、學生狀況分析

如今，大多數學生都是獨生子女他們通常在家里受到父母和長輩的青睞。他們不僅照顧自己的能力不強，而且不擅長做家務。通過學習，學生可以培養動手操作的能力。培養學生幫助父母分擔家務和孝順的能力，有助于他們未來生活道路的發展。

三、教學重、難

重點:掌握一些制作技巧，成功制作教材要求的作品。

難點：學會自己創作手工作品。

四、教學進度表

周次

教學內容

1

常規教育(明確本學期的目的、任務和要求)

2

動物樂園

3

大魚和小魚

4

播種金盞菊

5

國慶節

6

別致的小鞋

7

漂亮的背包

8

種蠶豆

9

面包里的勞動

10

縫布袋

11

維護金盞菊

12

可樂機器人

13

紙杯毛驢

14

曹沖稱象

15

迷你坦克

16

安裝門鈴

17

制作南湖紅船模型

18

風力車

19

尊師卡

20

賀年卡

21

期末考試

五、教學措施

本學期擬根據學生情況和我校實際情況采取以下措施：

1.從勞動技術課的實際出發，將學生的理論與實踐相結合，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2.理論知識的傳授要突出重點，注重知識、能力與情感的聯系。

3.注重學生思維能力的發展，發展他們的觀察、思考、聯想和想象力，特別注重培養學生創作作品的能力。

至少組織一次市場調查。

5.在教學過程中，要抓住學生的閃光點，多表揚，少批評，激發學生的學習興趣。

6.購買勞動工具和材料時，要盡可能考慮學校的資金承受能力，節約開支，減輕學生負擔。盡量利用廢物，化害為利，化廢為寶。

7.利用每班選擇巧手之星的活動作技能。

8.認真備課，尤其是學生，突出重點和難點。

小學思想品德教師工作計劃(二)

思想道德課程是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好道德發展的課程。五年級思想道德第二冊教科書努力突破單一知識的傳統模式，注重促進學生情感、態度、價值觀、能力和知識的和諧發展，更好地實現三維目標。

一、教材分析

根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育道德和社會課程標準》的精神，教材具有綜合、開放、情感等特點。提高了教科書的可讀性和興趣，形式活潑，充滿了孩子般的興趣，使教科書更加親和力。

本冊教材共13課。

二、指導思想

1.積極轉變觀念

(1)建立全面開放的課程觀

綜合課程觀要求我們走出以往的學科教學模式，特別是說教道德教育模式，尊重學生的生活，根據學生的實際需要組織教學活動，積極引導他們對學習、探索、經驗感興趣，快樂生活、成長，獲得整體社會認知，形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源，創造性地使用教材。我們應該注意聯系地區和學生的現實，官方社會的新信息，學生生活的新問題和現象，合理擴大和擴展教科書中提出的問題和預設活動，及時合理調整教學目標，靈活有效地促進教學過程，提高教育的針對性、生動性和有效性。

(2)樹立以人為本的學生觀

學生的道德形成和社會發展源于他們對生活的體驗、認知和感知。我們引導他們關注生活，珍惜獨特的生活經驗，強調經驗、探索和討論，幫助他們努力解決生活中的問題；我們應該關注學生的健康成長，尊重他們的權利和個性發展，基于基本的是非標準，允許他們在多重價值中做出不同的選擇；我們應該尊重學生的差異，關注邊緣兒童，對學生進行開放、發展和鼓勵的評價，以幫助他們感受到成長的樂趣。

(3)樹立與時俱進的教師觀

新課程理念下的教師是學生自主學習和探索活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務不再是解釋教科書，而是努力創造合適的活動環境和條件，靈活選擇教學活動和組織形式，幫助學生體驗和探索。為了實現這一目標，我們應該降低態度，與學生平等對話，傾聽他們的需求；尊重學生的經驗和判斷，而不是既定的結論；與學生交朋友，有勇氣面對真實的自己，關注生活，開闊視野，努力學習，不斷吸收時代的信息，害怕及時進步；在教學實踐中探索和創新教材倡導的教學活動。

2.注意整體把握

為了反映一種兒童文化，使教科書真正成為最喜歡的朋友，讓他們愿意與教科書中的孩子交談，教科書中有許多精致的生活場景和真實的案例。然而，教科書中的例子只是一個提示，它不是唯一或最好的。因此，我們應該通過這些提示來整體掌握教科書。我們不僅可以利用這些例子來豐富學生的認知和情感體驗，還可以根據自己的教學需要做出合理的選擇或適當的擴展。

三、教學理念

1、全面把握課程目標：道德課程目標的三個方面是有機結合的統一。在教學過程中，教師應幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必要的基面實現課程目標。

2、豐富學生的生活經驗：在教學中善于調動和利用學生現有的經驗，結合現實生活中存在的問題，共同探索學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內部經驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

引導學生獨立學習：兒童是學習的主體，通過自身與外界的相互作用，實現學生的道德形成和社會發展。教師創造學生愿意接受的學習情境，靈活多樣地選擇教學組織形式，為學生的自主學習和生動發展提供足夠的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用各種感官觀察、體驗、感受社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探索、發現和解決問題，鼓勵學生及時嘗試和創造性思考，引導學生獲得有價值的觀點或結論。

4、豐富教學內容：本課程的教學內容應注重與漢語等學科的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，將靜態教學內容與學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的主題，將教學內容與該地區的實際情況有機聯系起來；注重新的社會發展和變化，及時豐富和豐富課程內容，提高課程內容的現實性和親密性。

四、附教學進度表

三月：第一至四課

四月：第五至八課

五月：第九至十二課

六月：十三課

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