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消防工作計劃安排 篇5
我校認真貫徹“安全第一,預防為主”的方針,以“明確責任、強化責任、追究責任”為核心,在接到縣教育局關于開展消防安全隱患排查整改通知后,在全校范圍內開展了消防隱患排查整改工作,為打造平安校園打下了扎實的基礎。
一、健全領導機制,加強防患意識。
學校成立了火災隱患排查整治工作領導小組。
組長:劉青(負責火災隱患排查的整體工作);
副組長:代立秋(負責1—3年級消防隱患排查督導及檢查工作);張江浩(負責4—6年級消防隱患排查督導及檢查工作);組員:各年級班主任(負責各個年級及功能室的消防隱患排查工作);
全校師生齊抓共管,共同營造安全、穩定、文明、健康、和諧的育人環境。我校教職員工清醒地認識到:校園內的各類安全隱患依然存在,舊的隱患消除后,新的安全隱患仍會隨時出現,學校在加強安全管理的同時,突出加強安全教育和安全防范工作。二、嚴格排查要求,認真排查隱患。
1、把學校消防安全問題放在突出位置。按照局、公安、消防部門的要求嚴格校園防火管理,開展消防安全專項整治工作,整治期間,學校全面開展了消防安全大檢查,對各教室、計算機室、圖書室、實驗室及各辦公室等師生人員密集場所和易燃易爆場所,對電器、電線、滅火器材、消防水源進行了全面的檢查,對查出的隱患迅速進行了整改。做到了排查不漏室、不漏班級、不漏設施,排患務盡、不留死角。發現不安全苗頭和現象迅速整改。
2、排查重點:
(1)學校總平面布置圖,疏散通道、安全出口、應急通道是否暢通;
(2)應急照明、疏散標示是否設置合理,是否符合國家有關標準;
(3)消防設施是否定期保養、工作正常,滅火器是否配齊配足,是否有損壞,過期等不能正常使用的情況;
(4)各室內是否存在私拉亂接電線現象;
(5)電線電路是否完好,建筑物室內是否有堆放、使用易燃易爆材料等情況;
(6)重點崗位人員是否掌握消防知識和消防技能,是否熟練掌握消防器材的使用方法。
(7)是否有影響逃生的鐵柵欄、廣告牌等障礙物。
(8)學校及周邊是否存在其他嚴重的火災隱患。
(9)落實四個能力是否達標,
1、檢查消除火災隱患能力:查用
火用電,禁違章操作;查通道出口,禁堵塞封閉;查設施器材,禁損壞挪用;查重點部位,禁失控漏管。
2、撲救初級火災能力:發現火災后,起火部位員工一分鐘內形成第一滅火力量;火災確認后,單位3分鐘內形成第二滅火力量。
3、組織疏散逃生能力:熟悉疏散通道,熟悉安全出口,掌握疏散程序,掌握逃生技能。
4、消防宣傳教育能力:有消防宣傳人員,有消防宣傳標識,有全員培訓機制,掌握消防安全常識。)
3、整改內容:及時更換檢查中發現的問題插座;增加滅火器數量。
三、加強安全管理,強化安全教育。
學校在組織活動時能充分考慮安全因素,落實安全防范措施。教師在教學過程中能根據本學科的特點,科學、合理、認真組織好教學活動,防止發生學生傷害事故。學校根據不同年齡學生的特點,積極探索有效的消防安全教育形式,努力增強學生的防范意識和自我保護能力。四、建立消防隱患排查整治長效工作機制。
組織力量對學校消防安全工作進行經常性的檢查,對發現的問題和存在的薄弱環節,及時按有關要求加以整改。整改工作落實好整改的責任、措施、經費和時間。整改中做到一個環節一個環節落實,不留死角。同時,整改工作和預防工作很好地結合起來,以改促防。樹立正確的發展觀,確立“一保安全、二保穩定、協調發展”的工作原則。對易于引發事故的環節給予定期檢查,發現隱患要及時處理,進行整改。
我們將把學校消防安全工作放在突出位置,加強管理和防范,充分認識消防安全工作的艱巨性和長期性,力戒形式主義,堅持下大力氣、不懈努力,狠抓落實,認真總結經驗,加強學校安全工作的前瞻性和預見性,堅持預防為主,標本兼治,初步建立起學校消防安全隱患排查的長效機制。
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