教師骨干培訓計劃通用8篇

教師骨干培訓計劃(篇1)

以轉變教育觀念為突破，以提高教師實施新課程的潛力和水平以及職業道德水平作為重點，建設一支高質量、高水平的骨干教師隊伍，帶動全縣教師隊伍素質整體提升，推動xx縣中小學教育教學改革，實現xx縣基礎教育高位均衡發展。

義務教育階段骨干教師，具體包括：

1．“人才強教工程”申報者；

2．校中層以上領導兼任學科教學者；

3．部分學科如沒有貼合上述條件的對象，由學校選派一名該學科骨干教師參加培訓。

集中培訓：xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學科研討兩種形式。集中講座地點：xx縣二中；學科研討地點：xx縣實驗小學、xx縣二中、研訓中心。研修期間，學員每一天學習不少于6小時。

透過培訓使全體學員進一步提高師德修養，豐富知識儲備，更新教育理念。進一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點、突破難點的潛力與水平。進一步提升課堂教學實施的潛力與水平。進一步增強教學研究、改革與發展的示范引領作用。

1。師德培訓：開展教師思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，以高尚的情操引導學生全面發展。

2。教育理論和專業知識培訓：加強教育學、心理學等基礎理論和學科知識理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的潛力。

3。教學潛力和教育行為培訓：按照新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，引導教師用實施素質教育的理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合潛力的提高和專業化發展。

4。課程安排：序號講座課程資料（上午）分學科研討專題（下午）培訓地點1新時期、新形勢義務教育質量觀課堂觀摩與研討2綜合實踐活動課程功能及推進策略創新學科教學中學生用心的情感態度培養的有效方式途徑3績效工資背景下教師師德、價值取向及考核機制課堂觀摩與研討4新課改背景下的課程觀教材分析與群眾備課5教學常規管理流程再造和機制創新教材分析與群眾備課6教育創新和教育特色化發展教育教學過程中，如何體現教育公平7信息技術與學科教學整合教材分析與群眾備課8新科技成果對中小學教學資料和方式的影響教學環節中出現的問題及解決策略9教科研與教師的專業成長教材分析與群眾備課10環境教育、法制教育、生命教育與人格教育“五嚴”背景下，教師教學行為的評價六、培訓管理、考核與認定

1。管理：

本次培訓由縣教育局政工科和縣研訓中心組織管理并負責工作的組織實施：各校指定一名校級領導，協助集中培訓管理。

2。考試、考核：

考試分為筆試（基本教學潛力測試資料：①學科思想和教學方式；②教學重、難點把握和突破；③解決問題的潛力；④教學過程場境問題分析；⑤綜合實踐活動教學設計與推進）和面試（說課）兩部分組成。考試時光8月1日—8月4日。

考核主要是培訓過程考核，主要指學習時光、作業、研討等方面。

3。認定：

按考試分加考核分合計為綜合成績，結果計入教師業務檔案，與人才強教考核、教師競聘、評優晉級、領導考核等掛鉤。

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