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校本培訓工作計劃 篇3
指導思想:以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以“抓均衡,提質量,促和諧”為目標,圍繞學校教育教學管理和教師成長發展工作,積極參與校本培訓,切實提高自身素質,努力為建設和諧校園和提高辦學綜合水平提供有效的隊伍保障。具體工作與措施:
一、參與教師專業發展培訓,深化教師培訓工作
校本培訓以學校整體發展和教師專業化發展為根本,以學校自主培訓、自主管理和教師自主學習、自主發展為準則,依托學校自身的資源優勢和特色,多渠道、多形式、多層次地開展校本培訓。校本培訓周期內培訓時間為120學時,每學期培訓時間不少于12學時。
1、聆聽中興教育講堂。在周四政治學習期間,聽校內外教育專家作教育教學講座,從而開闊視野,不斷思考。參與“名優教師讀書報告會”,促進自身繼續發展,發揮引領作用。
2、扎實推進優良校風的形成,在學生中廣泛開展“序”的意識的教育,開展學生評價教師活動。
3、整合教學教研力量,召開教學工作會議,開展教學研究專題探討活動,以“聚焦課堂教學,破解疑難問題”為中心,不斷聚力教師,聚焦課堂,構建“三有”課堂。
4、加強教師業務學習和評課活動,參加教研組組織開課評課活動,兩周參加一次教師業務學習,主要內容包括:備課組工作交流、教育教學理論文章學習、觀看優秀課件、課堂實錄和各種業務評比研討等。
5、打造思想校園,參與教師讀書活動,并寫出讀后感。
二、參與“教師執教水平提升年”主題活動,深化教師專題培訓
專題培訓以提高教師執教能力為目的,以“落實教學常規,破解疑難問題”為主題,以理論提升與實踐探究相結合為準則,把探究“輕負高效”的教學策略作為重點加以研究。專題培訓周期內培訓時間不低于150學時,學校每學期完成8學時的培訓任務。
1、破解疑難問題。以課程改革為中心,鞏固課改成果。在認真反思課改歷程的基礎上,關注薄弱環節,深度破解新課程新教材疑難問題。通過學科專題培訓、新教材培訓和教學展示系列活動,使教學理念轉化為實際教學行為,建設生本課堂,成為學生學習的促進者和知識建構的引路人。
2、打造精品課例。以“減輕學生過重學業負擔,提高課堂教學質量”為宗旨,全力打造科學性、理論性、實踐性和操作性有機同意的精品課例,實施課堂教學先進教學模式的構建,切實提高課堂教學質量。
三、參與科研興校工程,提升辦學綜合實力
1、提升教師個人課題研究能力,打造科研品牌。從事個人課題研究,把課題研究與課堂教學有機結合,充分發揮課題研究在解決教育教學實際問題中的價值。積極開展教學研究、論文撰寫、課題研究,提高教育科研成果轉化為推進教學進步的能力。
2、以教學質量為中心,提高教科研的實效性。通過“三重點一深化”來提高教學質量,即重點開展新課程研究,使自身適應教育的發展需要;重點開展教學手段與方法研究,使自身綜合素質逐步提高;重點開展對后20%學生的個案研究,使自身能夠進行“因材施教”。
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