[薦]語文備課組長工作計劃通用

語文備課組長工作計劃 篇1

一、指導思想：

以新課標理念為指導，以中考精神為依據，進一步加強年級備課組集體備課的力度，充分發揮群體優勢，不斷探索有效的學習方法和策略，不斷提高課堂教學效率，積極培養學生的創新意識和實踐能力，全面提高學生的語文綜合素養，提高學生應對中考的各方面的能力。

二、工作目標：

抓兩頭（文言文和作文），促中間（現代文閱讀），讓語文學科繼續在中考中有新的突破。

三、工作要點：

1、重視教學常規工作：根據學校的統一布置，扎扎實實抓好每周一次的集體備課活動，每次活動，做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人，教案既統一又各具個性。

2、在教學中體現語文味的教育理念：重視語言材料的積累，加強閱讀和寫作能力的訓練，著眼于運用能力的提高。鼓勵學生擴大閱讀量并積極參加語文實踐活動，不斷提高語文素養。

3、充分利用現代教育技術：興趣是最好的老師。調動學生的學習興趣，發揮他們學習的主動性，教師要在教學手段、教學方法上多下工夫。利用學校的硬件設施，利用現代教育技術，為語文課堂輸入新的血液，讓語文的理念、網絡的豐富資源為語文教學服務。

4、精心設計合理、科學的每周一練，努力尋求最佳途徑提高周練質量。尤其是總復習期間，要選好復習資料，力求在短時間內讓學生掌握好初中三年所學的知識，能胸有成竹地應對中考。

5、引導學生關注生活，關注生命，培養民族自豪感。

四、目前主要存在的問題：

（一）文言文閱讀

文言語段得分率低主要原因：1、基本功差，積累少；2、遷移能力不強；3、不能聯系上下文理解文意；4、中心把握不住。

（二）現代文閱讀

主要原因：1、審題不清；（1）學生不會把握題干中的關鍵詞，（2）學生不明白命題人的意圖。2、三種文體的知識點不清；3、概括不全；4、開放性試題說不清；5、理解能力不強，對文章內容的理解缺乏整體性，把握不住文章的主旨。

（三）作文

主要原因：1、偏題，扣題不緊；2、選材不新穎；3、語句不通順。

五、具體采取的對策：

第一階段：專題訓練（第六周前）

（一）文言文閱讀

1、按考試要求每天復習部分識記內容；對中考要求的篇目，進行一次全面的復習（四月中旬完成）和一次綜合的復習（五月中旬完成）

2、每周做文言語段一到二篇。

（二）現代文閱讀(第九周前)

根據《考試說明》上的要求，按文體進行專項訓練，使學生分清三種文體，把握其知識點。

（三）作文（每周一次）

1、審題訓練；用一節課指導審題，每周作文前幫助學生審清題意。

2、選材訓練；收集好的范文，印發給學生，讓學生多讀。

3、每周寫作文一篇；批改評講后，要求訂正錯別字，修改病句

第二階段：綜合練習（第二次模擬考試之前）

通過標準試卷，加強審題，了解命題人的意圖，把握學業考新動向。

第三階段：強化訓練（第四次模擬考試之前）

強化訓練，控制答題時間。6月初到中考這段時間，重點對各方面的內容進行查漏補缺，強化重點難點題型，強化識記性內容，調整考生心態，精心準備考前輔導。

總之，重視對文本的研讀，引導學生到文中尋找答題的依據，讓學生多讀、多做、多思、多悟，來理解作者的寫作意圖以及命題人的出題意圖。

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