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二年級語文教研組工作計劃 篇2
本學期,二年級語文教研組將在新的課程標準的引領下,在學校各級領導的指導下,以課程改革為契機,強化教研活動的針對性,加大課堂教學改革的力度,加快本組語文教師成長速度和課堂教學時效性的提高。結合學科自身的特點,扎實有效地開展工作。現將本學期工作做好如下安排:
一、加強學習,提升本組教師的教育教學理論水平
1、繼續認真學習《語文課程標準》等國家教育行政部門頒布的指導教學的權威性文件,使本組教師的教育教學理論水平得以提升。
由于本組新增兩位新教師,加強這樣的學習就顯得尤為重要。本學期,我們將主要采取集中與自學相結合的形式繼續學習新課標,進一步領會其精神實質,了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標,熟悉課程標準的目標、內容和要求,從而提升教師的理念。并借助網絡和學校訂閱的雜志重點學習與課題相關的教育教學理論,把新的教學理念靈活地運用于課堂教學中。
2、充分發揮學校本土專家的引領作用。
本學期,我組將邀請學校的學科帶頭人、骨干教師等作理論講座,聽他們的示范課,進一步提高本組教師的整體教學和研究水平,從而促使本組教師盡快提高自己的教學業務水平。
二、加強組內教學常規管理工作,提高本組教師的業務能力
1、注重集體備課的實效性,切實提高備課質量
集體備課的目的是為教師創造自主發展的條件,備課前要組織本組教師認真分析教材,統一認識,并做好討論記錄。我組決定,開學初,備課采取“以老帶新”的方式(由老教師提前“主備”一課“詳案”,在集體備課時具體介紹教學設計),其余教師進行討論、交流,最終根據本班學生實際設計出最優化的教案。教研組內加強備課方面的管理,做到沒有教案不進課堂(新教師有手寫詳案)。備課應注意備學生,做到目中有人,留有一定彈性。同時,使新教師盡快適應學校的課堂教學工作。
2、加強課例研討活動,提高本組教師的教學實踐能力
對于新教師而言,課例研討活動將成為自身成長的最有利的方式。開學初,組內教師就將商討并確定安排好本期教研活動,定好計劃。遵循學校教學教研計劃,切實開展教師之間開展互相聽課、評課等活動。通過舉行課堂教學研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發現、研究、解決所遇問題。重視組內的團隊學習和合作學習,整體促進教研組業務水平的提高。
3、加強常規調研。
本學期,我組教師每人至少上一節教研課。大力提倡“推門課”,特別是新教師,可以隨時走進本組教師的課堂聽課。每位教師每周聽課不少于兩節。同時,教研組將配合教導處通過每月的聽課、抽查備課教案、聽課筆記、作業批改等多種方式,檢查常規落實情況。
4、加強教研組內的質量監控。
做好本年級學生的單元檢測,及時分析,減少或消除錯誤積累,并調整自己的教學行為,重視提優補差工作。同時各班加強各類素質競賽,如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等,以促進學生素質全面發展。
5、優化作業設計,促進不同學生的發展
作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。既要結合課后題,又要注重實踐性作業的設計,使不同層次的學生得到不同的發展。加強教師作業布置與批改的規章制度,提倡作業少而精、當堂完成,批改及時、正確。教研組內不定期開展一次班級學生的作業檢查評比活動。
6、重視學生良好學習習慣的養成。
特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、閱讀、寫字等習慣的養成,采取切實的措施經常抓,反復抓,為學生可持續發展打下良好的基礎。
7、重視語文實踐活動的開展
努力構建一個開放的語文學習的環境,密切課堂生活與社會生活的聯系,以培養學生扎實的語文能力。每位教師都要重視語文實踐活動的組織與開展,將“活動”與“語文”有機地融為一體,使學生在活動過程中自覺地學語文、用語文,讓學生既熟練掌握語文技能,又發展思維,培養創新意識和創造能力。
8、引導廣泛閱讀和積累,積淀人文底蘊
班級統一從圖書館借閱一些圖書,提供給學生閱讀。充分利用閱讀課的時間引導學生進行課外閱讀與交流,同時開展教師與學生“同讀一本書”活動。教育家第多惠斯說:“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣,誰要是自己還沒有發展、培養和教育好,他就不能發展、培養和教育別人。”讓書香與教師一路同行。從而不斷提高學生的閱讀興趣,擴大其閱讀量。教研組不定期交流好的做法。
三、組員名單
金淑淑、胡丹、張丹、林優秋
四、具體工作安排
九月份:
1、制定教研組組活動計劃
2、各語文教師制定學科計劃
3、組織學習《新課標》
4、課例研討《我選我》
十月份:
1、集體備課《北京》
2、胡丹上公開課《北京》
4、課例研討;
十一月份:
1、金淑淑上教研課《風娃娃》;
2、期中考試,作好質量分析;
3、開展組內教師互聽“推門課”活動。
十二月份:
1、開展組內教師互聽“推門課”活動。
2、集體備課《“紅領巾”真好》。
3、張丹上公開課《“紅領巾”真好》
4、擬定期末復習計劃;
一月份:
1、林優秋上公開課《回聲》;
2、教研組總結;
3、期末測試及質量分析。
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