黨員教師年終考核總結

【黨員教師年終考核總結一】

在過去的一年里，在學校黨支部領導的教育和培訓下，在同事的關心和幫助下，我在思想、工作、學習等方面取得了一定的成就，我的綜合素質也有了一定的提高。現在我將簡要總結和報告我過去一年的思想、工作和學習。

一是努力掌握政治理論知識，提高政治素質

作為一名黨員，我在思想上嚴格要求自己，熱愛黨的教育，全面貫徹黨的教育政策，嚴格要求自己，鼓勵自己，努力在同事和學生的思想和工作中樹立榜樣。為了盡快提高我的理論水平，我還從電腦和電視上了解了當今的國際政治形勢、社會動態和黨中央的指導方針，并積極參與學校組織的各種政治學習和（司機年終總結）教育活動。

二、認真做好本職工作

認真教學，注重因材施教，不斷總結教學經驗，學好教學方法，提高教學水平。在校長的工作中，嚴格要求自己，總是鼓勵自己進取，言行謹慎，為學生樹立良好的形象，激勵自己，影響自己。認真履行職責，幫助學生及時處理生活和學習困難，幫助學生成功完成本學期的學習和生活。

在教學工作中，要認真學習教材和教學參考，努力理解教材，找出重點和難點。在課堂上認真講課，努力抓住重點，突破困難，簡潔。運用多種教學方法，從學生的現實出發，注重調動學生的學習熱情和創造性思維，培養學生的學習興趣。

工作的熱情使我的教學工作也取得了良好的成績

上學期語文期末水平考試平均分84.5分，優秀率54分.9﹪。組織學生參加繪畫比賽的獲獎情況如下：我和三名學生的藝術作品均獲禮樂街作品展一等獎；XX三人一等獎，三人二等獎，一人三等獎；XX區文昌杯現場繪畫書法比賽，三人分別獲得銀、銅、優秀獎；XX區 國稅杯 黑板報比賽，第二十九屆板報分別獲得三等獎和優秀獎； 雙龍杯 全國兒童書畫大賽，1人獲鉆石獎，5人獲金獎，3人獲銀獎，1人獲銅獎，1人獲優秀獎，本人獲優秀教師獎。

四、組織生活

能夠遵守規章制度，團結同事，樂觀進取，勤奮。發揚生活中樂于助人的優良傳統，始終努力工作，始終牢記黨員的責任和義務，嚴格要求自己，隨時發揮黨員的模范作用。

五、存在問題

在工作中，我們只注重考慮自己的職責，而不是站在更高的立場上思考問題。我總是認為我的工作可以完成，只是不拖學校的后腿。不要把工作做得扎實、深入、細致。

六、努力方向

1、加強學習，提高質量。堅持理論聯系實際，將理論與實際工作相結合，不斷提高綜合素質，提高理論水平和專業能力。

2.加強基本功訓練，在課堂上精講精練，注重學生能力的培養。

教育是一項新的、永無止境的工作。隨著社會的發展和時代的進步，學生的特點和問題也在發生變化。在今后的學習和工作中，我將進一步嚴格要求自己，虛心向先進黨員學習，克服自己的缺點和不足，努力在各方面取得更大的進步。

【黨員教師年終考核總結2】

積極的思想，需要進步，支持中國共產黨的領導，熱愛工作，奉獻，無私奉獻。自1992年任教以來，他一直有愛國主義、奉獻精神和責任感“三心”以良好的師德形象和獨特的教育教學方法，為動力，致力于教育教學工作，在師生中贏得了良好的聲譽。

在工作中，我不斷學習科學教育的方法，探索教育規律，激勵學生不怕困難和疲憊的實際行動，以簡單莊重的人民教師形象教育學生，做教師，培養道德和人才。

在教育工作中，我以課前準備、課堂精細講座、課后精細作為減輕學生負擔、提高教學質量的三個環節，面對有限的課時，我探索科學方法，以改革精神提高教學效率，激發學生有意識地參與學習，最大限度地提高單位時間的教學效率。

把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前準備是指課前深入研究教材，廣泛收集相關資料，精心設計課堂結構和教學方法，特別是如何認真研究“讓學生掌握最多的知識，的方法讓學生掌握最多的知識，并盡快將學生轉化為能力”。

課堂強化講座是指在課堂教學中，注重時間和精力，明確教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氛圍，生動教學，積極學習，充分發揮課堂潛在功能。課后強化是指在課后作業安排中，精心設計，合理分配，嚴格控制作業數量，符合質量高、數量少、內容精細、方法多樣、形式多樣、針對性強的要求。

先后擔任班主任三年。積極探索班級管理的新途徑。班風純正，學風端正。“嚴謹、求實、啟智、教育”不斷加強師德，提高專業素質，努力把學生培養成熱愛國家、熱愛社會、熱愛他人的時代青年。

愛學生如親人，對學習成績優秀的學生給予更大的支持，鼓勵和幫助成績差或生活條件差的學生，通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展日常活動，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，鼓勵學生選拔學生干部，樹立自強自立的精神。我提出的“抬頭做人，埋頭學習”要求已成為學生的自覺行動。

在教學中，我認真調查研究，虛心向同事學習。我一個接一個地拜訪了五中的老教師。不斷吸收他人的經驗，豐富自己，快速成長和進步，

在課堂管理中，我可以營造一種寬容、理解、和諧的課堂氛圍，尊重學生的個性，與學生一起學習，激發學生創造教學藝術的愿望。學生應該被視為學習的主人，并提出好的問題“怪”問題、回答問題超越課本的學生，應持熱情歡迎的態度。鼓勵學生超越教師，愛護自尊和自信，鼓勵創造力；

我在長期的教學生涯中一直遵循的標準是:千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。注重教學規律的研究，精心組織教學，受到學生的廣泛好評。

我將大膽改革勞動技術課程的教學模式“我講你聽”的“滿堂灌”教學、實踐、競賽等多種雙向交流方式并存，激活了課堂氣氛。采用錄音、視頻投影等現代手段，增強了教學的直觀性和趣味性，受到學生的廣泛歡迎。組織學生開展實踐活動，指導學生撰寫實踐報告和小論文，對提高應用能力進行有價值的探索。

學習是手段，創造是目的。在教育學生時，我旨在培養能力，發展智力，創造新人才。以思維能力和創造力的培養為突破口，以地理課堂教學為主要陣地，以地理課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創造力培養的教學原則、原則和策略，在探索中小學生創造性思維規律、發展中小學生創造潛力方面取得突破性研究成果。

學生思維能力和創造力的培養是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力；二是提高學生的參與意識；三是培養學生的創造性思維能力，不盲目接受、深入思考、敢于否認、敢于表達意見。

課堂教學是培養學生思維和創造力的主要渠道。要最大限度地發揚課堂民主，調動學生參與學習的積極性，營造生動活潑的氛圍，讓學生快樂思考，積極探索，大膽提問，敢于創新。采用“引導式”，充分發揮教師的主導作用，巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發揮的世界，提供積極參與的思維空間。只有在這種情況下，學生才能產生最好的心態，從而誘發潛在的智力創造，使思維趨于活躍，解放靈氣。

富蘭克林有句話：“空袋子很難站直。”同樣，如果地理教師沒有淵博的知識，不注重吸收時代的活水，創造力就是空話。

如今，隨著現代科學的快速發展，各學科之間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日益明顯，這必然反映在地理教學內容上。“我一直是教育教學戰線上的新兵。”我總是用這個想法來激勵自己學習和提高。正是這種商業饑餓感，培養了努力學習、探索學習的習慣。并且經常用自己的閱讀行為來感染學生，熏陶學生，潛移默化地讓學生養成學習地理的好習慣。

由于我自己的文化遺產逐漸加強，1995年，我以優異的成績進入省教育學院進行數字專業學士學位函授學習，因為xx我讀了大理專業的書，開闊了視野，豐富了理論知識。為做好教育教學的本質工作奠定了堅實的基礎。

憑著對教育事業的熱愛和深厚的感情，“一切都要爭第一，一切都要爭優秀。”我對地理教學的缺點和自己的教學實踐進行了大膽的教學改革，創造了許多成功的經驗。我的論文《人與地理自然環境的關系》獲得了省級獎勵。

我們認為：讀書，是凸現地理教學邊緣性特征，實現地理教師自我“充電”最好的方法。閱讀不僅能為創造提供原材料，還能激發地理教師的靈感。

職業生涯的不斷追求和創新是教師的生活。現在，我的思想更開放，目標更大，步伐更堅實。我決心在地理教學研究甚至普通教育研究的花園里更加努力地工作，用自己的汗水澆灌更豐碩的果實，讓青春在對事業的追求中煥發光彩。

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