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四年級思想道德教學總結

2022-12-22 工作總結大全

轉眼間,又是一年工作總結的時候了!你對過去的工作有清晰的了解嗎!以下是祝福網小編整理的四年級思想道德教學總結。內容僅供參考。歡迎參考。如果您想了解更多關于工作總結的信息,請關注祝福網工作總結欄。

四年級思想道德教學總結1

在這一學期我承擔了四年級品德與社會課的教育教學工作,在教育教學任務中,我盡職盡責。教育教學工作計劃按大綱要求制定和實施。開學有計劃,學期末有總結,質量分析。研究教材,探索設計各種教學方法,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找有效的教學方法。在教學中,道德品質與社會課教學生的日常生活密切相關,幫助學生掌握正確的是非評價標準,了解什么是善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的意識和安全意識,形成健康的人格和良好的心理和生理素質.四年級思品教學總結如下:

一、成績和經驗

1、 培養學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中,結合課文教學內容和課堂實際情況,教育學生向愛迪生學習。在學習中,我們應該多動腦筋課后多讀課外書籍,吸收營養,增加知識,但也認真完成家庭作業。結合教學內容,我們在課堂上開展了優秀作業評價活動,獎勵被選擇優秀作業的學生,教育未來不被選中的學生努力工作,努力下次被選中。

2、 培養學生對國家和家鄉的熱愛。

在教學中,讓學生了解家鄉,知道家鄉有美麗的風景和豐富的財產。引導學生保護家鄉的環境和公共財產,成為關心集體和公共財產的好公民。

3、 培養學生心中有他人、遇事謙虛的社會公德。

在教學中,結合文本插圖,引導學生了解應該做什么,不應該做什么,通過講故事,區分,說活動形式引導和教育學生,無論何時何地有良好的社會道德,心中有他人,相互謙虛,看到別人有困難樂于幫助別人。

4、 培養學生講道理、不任性、尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。

在教學中,結合課文內容教育學生,在日常生活中養成良好習慣。遇到麻煩要講道理,不任性,懂得尊老愛幼。生活要節儉,不浪費,做一個講道理、有禮貌、勤儉的好孩子。

5、 通過學習,交通安全的重要性,從而自覺遵守交通規則。

二、采取的方法和措施

1.新的教學理念。以學生為中心,以問題研究為手段,以人格發展為目標,逐步形成課堂教學。

2、重視傳統媒體和現代教學手段的輔助教學。豐富了教學內容的呈現積極參與教學,擴大教學資源。

3.注重創造場景,在課堂上活;開發教學資源,在課堂上真實;組織學生活動,在課堂上快樂。

4.更注重師生雙向交流。

三、未來努力的方向

經過一個學期的學習,學生的思想意識有了不同程度的提高,幫助他人,撿東西交給學校,好人和好事不斷出現。今后應進一步加強學習,更新觀念,提高科研能力和組織教學的能力。要打破傳統的教學模式,注重現代教學手段與學科教學的融合,提高課堂效率。課堂教學應注重培養學生的各種能力(收集材料、閱讀、理解和應用)。

四年級思想道德教學總結2

本學期,我承擔了四年級道德和社會課程的教育和教學工作,在教育和教學任務中,我盡職盡責。根據大綱的要求制定和實施教育和教學工作計劃。計劃開學,學期末總結,質量分析。在教學中學習教科書,探索性地嘗試設計各種教學方法,以新教科書的概念為指導,不斷反思和積累經驗,尋找有效的教學方法。

在教學中,道德品質與社會課堂教學生的日常生活密切相關,幫助學生掌握正確的是非評價標準,了解什么是善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的意識和安全意識,形成健康的個性和良好的心理和生理素質。

道德和社會教學應以兒童生活為基礎,幫助學生參與社會,學習生活,追求教育的基礎和有效性。開放的道德品質和社會教學是從多、多角度改變傳統道德和社會教學的一些缺點,使思想教學充滿思想和活力。以開放氛圍為前提,以開放課堂為核心,以開放實踐為基本渠道,以主體參與為基礎,提高道德品質和社會教學效果,使學生養成良好的道德行為習慣為最終目標。

一、教學陣地廣闊

開放式教學應打破教學場所的限制。除了教室教學外,學生還可以根據教學內容組織到教室以外的地方進行教學活動。

二、互動動態討論

在現實生活中,學生形成了一定的道德和行為習慣,積累了一些社會生活經驗,形成了相應的態度和能力。所以,教學要好 調動和利用學生現有的經驗,結合學生現實生活中存在的問題,共同探索學習主題,不斷豐富和發展學生的生活經驗,使學生在獲得內部經驗的過程中形成符合社會規范的價值觀。 開放的動態討論、小組合作形式,使學生主體充分發揮,學生全心全意,有利于培養興趣和注意力,特別是在解決問題的過程中,學生有更真實的情感體驗,有利于道德理解內化為學生的意識行為,也培養合作意識,提高可持續發展能力。

三、情境表演多樣化。

結合相關教學內容,可以采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、素描表演、知識競賽等形式的情境表演。讓學生在教學中扮演角色,加深對課文內容的理解,讓學生進一步體驗內容。當學生有一定的道德認識時,他們應該創造一定的情境。情境表演對學生更真實、更友好,可以使學生充分參與,積極表現,融入課堂教學,自然積極發展,深化道德理解,內化道德情感,用一半的努力得到兩倍的結果。

四、結合活動

1、與社會實踐活動緊密結合。 我們的家庭作業設計應該突破封閉的圈子,擴展到課外,符合生活,結合相關的教學內容,開展一些社會實踐活動,變得生動、活潑、有趣。

2.與少先隊活動緊密結合。 學生的天性是愿意自己探索。他們擅長游戲和活動。無論課堂上的說教多么生動,他們都缺乏形象性和參與性。少先隊活動可以整合思想、興趣、藝術、知識和參與。因此,作為一名教師,我們應該不失時機地將思想教學與團隊活動相結合,從團隊活動中深化思想教育。 學生良好的行為習慣不是一門思想課可以解決的問題。為了配合思想教學,應加強一定的標準化培訓,結合思想教學制定每周和每月的標準目標,使課堂熱情延伸到課外。只有不斷的課后導游和鞏固,學生才能把熱情傾注到教育內容上,逐步養成良好的行為習慣。

3.使用開放式評估。 評價的根本目的是獲取反饋信息,促進兒童的發展。開放思想道德教育課程將導致教學結構、教學形式和教學方法的變化。

總之,只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式,從多方位、多角度、多渠道加強思品教育,才能真正提高思品教育效益,提高學生的道德素質。

四年級思想道德教學總結三

思想教學應以兒童生活為基礎,幫助學生參與社會,學習生活,追求教育的基礎和有效性。開放式思品教學是從多方面、多角度改變傳統思品教學的一些弊端,使思品教學充滿思辯和活力。以大思品為理念,以開放氛圍為前提,以開放課堂為核心,以開放實踐為基本渠道,以主體參與貫穿始終,以提高思品教學效果為基礎,使學生養成良好的道德行為習慣。

四年級思品教學總結如下:

一、教學陣地廣闊

開放式教學應打破教學場所的限制。除了教室教學外,學生還可以根據教學內容組織到教室以外的地方進行教學活動。

二、互動的動態式討論

在現實生活中,學生已經形成了一定的道德和行為習慣,積累了一些社會生活經驗,形成了相應的態度和能力。因此,在教學中,我們應該善于調動和利用學生現有的經驗,探索學習主題,不斷豐富和發展學生的生活經驗,使學生在獲得內在經驗的過程中形成符合社會規范的價值觀。

開放的動態討論、小組合作形式,使學生主體充分發揮,學生全心全意,有利于培養興趣和注意力,特別是在解決問題的過程中,學生有更真實的情感體驗,有利于道德理解內化為學生的意識行為,也培養合作意識,提高可持續發展能力。

三、情境表演多樣化。

我們可以結合相關的教學內容,使用講故事、聽歌曲、情感背誦、角色游戲、素描表演、知識競賽等形式的情境表演。讓學生在教學中扮演角色,加深對文本內容的理解,讓學生進一步體驗內容。當學生有一定的道德理解時,他們應該為他們創造一定的情境。

情境表演對學生更真實、更友好,可以使學生充分參與,積極表現,融入課堂教學,自然積極發展,深化道德理解,內化道德情感,用一半的努力得到兩倍的結果。

四、設計開放式實踐活動

課程標準提出,教師應面向學生的現實生活,加強課程內容與學生現實生活的密切聯系。教學空間不限于學校和課堂,應盡可能為社會創造條件。優化思想產品課堂教學,是有意識地挖掘教科書中的社會因素,從課堂到課外,依靠教科書,緊密聯系社會現實,校園、家庭、社會等有利于學生理性、指導場景作為課堂,創造條件讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,理解和感知教育,獲得經驗,逐步提高理解社會、參與社會、適應社會的能力。有效提高思品教育的有效性。

1、與社會實踐活動緊密結合。

我們的家庭作業設計應該突破封閉的圈子,擴展到課外,符合生活,結合相關的教學內容,開展一些社會實踐活動,變得生動、活潑、有趣。

2.與少先隊活動緊密結合。

學生的天性是愿意自己探索,好的游戲,好的活動,課堂說教生動也缺乏形象,參與,少先隊活動可以整合思想、興趣、藝術、知識、參與。因此,作為一名教師,我們應該及時將思想教學與團隊活動相結合,從團隊活動中深化思想教育。

學生良好的行為習慣不是一門思想課可以解決的問題。為了配合思想教學,應加強一定的標準化培訓,結合思想教學制定每周、每月的標準化目標,使課堂熱情延伸到課外。通常不斷進行課外指導和鞏固,使學生能夠將熱情投入到教育內容中,逐步養成良好的行為習慣。

3.使用開放式評估評估 。評價的根本目的是獲取反饋信息,促進兒童發展。

思想道德教育課程的開放將導致教學結構、教學形式和教學方法的變化。簡而言之,只有真正改變過去從教科書到課堂封閉、單一的思想教學模式,從多方向、多角度、多渠道加強思想教育,才能真正提高思想教育的效率,提高學生的道德素質。

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