三年級德育工作總結

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這學期，我擔任了三年級的校長。我把所有的精力和愛都投入了。一學期后，班級在各個方面都可以工作，班級管理有序，特別是在班級風格和學生道德方面。具體實踐如下：

一是創造和諧積極的班風

班級的班風直接影響到班級的各個方面和學生的性格形成。我知道班風的重要性，所以這學期以來，我教學生愛學校和班級。尤其是學校裝修后，我經常號召班里的同學撿地上的垃圾。在日常工作和生活中，我總是注重培養學生的集體榮譽感。每當班級在學習上取得好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶祝。當班級出現問題，學生犯錯時，我會和他們一起分析原因，找出不足，一起加油，爭取下次趕上。在這種長期的氛圍中，學生強的集體榮譽感，班級整體氛圍積極向上，充滿活力。

二、培養學生良好的行為習慣

我一直認為，小學是培養學生良好行為習慣的最重要的階段收獲良好的行為習慣真的可以終身使用。在日常工作和生活中，我非常重視學生的道德教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生承認并糾正錯誤。我逐漸滲透到學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面，用自己的行為為他們樹立榜樣。對于我們班的學生來說，我認為他們在思想道德和行為習慣方面都很優秀。

三、用愛搭建我和學生之間的橋梁

愛就是理解。

新班的開始，了解學生從了解學生的家庭開始。父母的年齡、職業、家庭地址、生活條件，如手掌。然后了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么問題，需要照顧；了解孩子的學前教育，因材施教。

愛就是關懷。

春季是疾病發病率較高的時期，兒童感冒較多，每天要多次詢問學生的身體狀況。每天吃午飯后，我總是給生病的孩子喂藥。晚上，還要給生病的父母打電話詢問孩子的情況。班上有一個學生被燙傷，一個水痘，在家休息近一個月才上學。來了之后跟不上課程。我利用午休和下午的大休息時間給他們補課，讓他們及時補課。

愛就是尊重。

尊重、理解和信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生尊重學生的個性，只有這樣，學生才能縮小與教師的心理距離，學生才能對教師產生依賴感。在我的日常工作中，我和學生們像朋友一樣相處。當我遇到事情時，我和他們討論并推理。請他們幫我做事。我會說謝謝。當我做錯事時，我會向他們道歉。在這種長期的交流中，孩子們喜歡我，愿意發自內心地和我說話。當他們有事情的時候，他們會大膽地表達自己的觀點，并有自己的觀點。我認為這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

愛是責任。

教師的責任不僅在于教學生知識，還在于引導他們學習生活和生存的基本技能和生活的基本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會隨意玩耍。我先用各種兒歌進行常規教育，不僅讓他們了解一日常規，還能提醒他們。并不失時機地抓住一切可以利用的機會進行日常教育，比如：班會、晨會，我讓他們時刻有日常意識。但這遠遠不夠，他們的意識不強，還需要時刻不放松"看"。做練習的時候，我先站在隊伍前面，站在那里，然后和他們一起做練習，看著他們的動作，不時提醒某某站整齊，某某伸直手。我不知道我說了多少。就這樣，漸漸地做練習的時候，我不再用時間去看，隊伍也站得整整齊齊。現在，我不在的時候，班級打掃得像樣，其他老師都很羨慕。

教育是一項新的、永無止境的工作。隨著社會的發展和時代的進步，學生的特點和問題也在發生變化。作為一名負責任的教育工作者，我們必須及時發現、研究和解決學生教育管理中的新情況和問題，掌握學生的特點和規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們的神圣歷史使命。

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