計算機和網絡技術的引入為體育教學研究

體育課堂教學過程是信息傳遞的過程，教學中信息傳遞的方式多種多樣。要完成體育課的教學任務，除了要求教師具有較強的教學能力和較高的體育水平外，教學手段的運用也非常重要。因此，運用現代先進的教學手段，既能優化課堂結構，又能取得良好的效果。隨著現代科學技術的快速發展，特別是計算機多媒體技術的出現、網絡技術的應用和數字信息時代的到來，給現代教學帶來了深刻的變化，影響了傳統的教學模式和教學理念，導致了教學方法和教學手段的變化。計算機輔助教學是現代信息技術應用于教育的核心內容和主要技術手段，已廣泛應用于教育教學的各個領域。實踐證明，利用多媒體技術改革傳統的體育教學方法和手段，事半功倍。

體育課大多是戶外課，學生在學習一些技術動作時會感到單調乏味。如果你能播放一些有節奏的音樂，適合學生的口味，創造一個輕松和諧的環境，學生會感到清新，跟隨節奏，即使長時間練習一個動作，也會感興趣；例如，在課堂上緊張的比賽中，一些有強烈節奏的迪斯科音樂，學生不僅體驗了激烈的比賽，而且感到身心快樂。當一門緊張而強烈的體育課即將結束時，用舒緩的音樂練習一個美麗的小舞蹈，不僅讓學生緊張的精神也可以休息，不僅學習體育知識，而且啟迪情感，讓學生在快樂的心態鍛煉身體，而且受到美的影響。除了豐富學生的基本體育知識，提高技術和技能外，體育教學還應對學生進行競爭意識和愛國主義教育。例如，在室內課堂上，我們播放體育運動員在奧運會和國旗升旗時贏得冠軍的視頻。看完后，老師通過語言激勵學生，讓學生知道只有努力和努力才能提高。在這種環境的感染下，學生們會熱血沸騰，愛國主義自發產生。計算機和網絡技術的引入為體育教學研究開辟了新的領域，提供了更加科學有效的方法。跨區域合作教學研究，如不同地區的學生體質比較研究，已成為可能。