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九年級班級工作總結不足5篇
班級管理是一個動態的過程,它是教師根據一定的目的要求,以實現教育目標的組織活動過程。不妨坐下來好好寫寫工作總結吧,規劃好未來的事情。下面是小編精心推薦的九年級班級工作總結不足,僅供參考,歡迎閱讀!
九年級班級工作總結不足篇1
班主任是班級管理工作的直接參與者,是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者,是幫助學校開展各項工作的協調者,所以,在實際的工作中班主任這一角色至關重要,這也決定了班主任工作的千頭萬緒,班主任必須要有為才有位。僅僅接管了這個班級一個學期,這一個學期的班主任班級管理工作,我總結如下:
一、班級工作
(一)在班級管理上:
建設一個和諧上進的班級,需要全班學生的共同參與,其中,班干部的選拔尤為重要。俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹,因此,建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。因此在班干部、小組長的培養上,我主要采取以下措施:
1、多與學生交流,了解學生的興趣愛好。在與學生的日常交往中,分析和了解他們的性格特征,對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價,對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視,通過確立班級負責人的形式,把他們鍛煉為班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下,挑選出一批積極上進,具有班級管理能力的班干隊伍;
2、在開展班級管理工作時候,對班干部、小組長,采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中,要理清“具體的指導和放手工作”的關系,在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,鼓勵他們發揮能動性,放手在他們獨立開展工作,把為同學們服務的理念植入他們的工作中。
(二)在學風建設上:
一個優秀的班集體,在學風建設上,也必須具有學習氛圍濃厚,在成績上有你追我趕的學習勁頭,因此在學風建設上,主要從以下方面來加強:
1、積極配合學校,在班集體上大力開展課堂改革,小組合作學習活動,根據各組的具體實際,各小組為自己小組命名并制定口號,充分用課堂開展小組學習。班會和課下與學生談心的時間,向學生進行課堂改革的滲透,對學生進行賞識教育,多給學生鼓舞,多給學生自信,多給學生支持;
2、與各學科老師溝通聯系和交流,了解學生的學習成績,分析學生的各科存在的問題;加強對學生小組合作學習上的指導,進行有針對性的輔導,
3、另外,發動學生成立各科學習興趣小組,實行互助式的學習。
(三)在心理輔導上:
一個健康的學生,除了在生理上的成熟結合健康外,心理素質的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學生,心理輔導尤為需要。有些學生缺乏自信心、會產生憂郁、甚至自卑,所以根據學生成長的過程,在心理輔導上主要從以下方面著手:
1、深入學生生活,多與學生交流,了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題;抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。
2、加強與心理學老師的溝通,及時發現問題學生,以防范于未然;
3、在家校方面,多與學生家長溝通,全面了解學生的成長經歷;
4、開展形式多樣的主題班會,教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。
二、取得的成績與問題
學風建設上:在小組學習的影響下,我們班上的學生改變了學習方法、端正了學習態度,信心十足、精神飽滿、熱情高漲的投入到學習中;通過幾次考試,不難發現學生所取得的進步是比較明顯的。
學習小組管理上:小組長素質加強,責任心意識濃厚,班級體榮譽感強,團結作風好。
在生活管理上:在老師的教育和幫助下,有了很大的改善等。全班學生基本形成了一種兄弟姐妹的和諧。學生獨立生活和自主解決的問題有了很大的進步。
雖然在班級管理上,取得一些成績,但是仍然還有很多不足:如學生自主學習的氣氛還不足;學生在惜時教育上缺乏,遲到、早退現象會時有發生,目標意識也不強等問題依然存在;在管理方面,還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一,在處理問題時還有一些急躁,對于學生的部分心理,還不能更好的掌握,關心、愛護學生還不能夠全面到位等等。
總之,班主任工作是一個復雜的工程,同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營,用心去構建。
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