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九年級教師個人工作總結簡短【篇1】
初三,是壓力最大,工作最緊張的一年,按照慣例,學校會盡可能地給老師們減負,但由于任課的關系,初三(1)班沒有了班主任,開學之初的年級組會上,領導突然宣布我接班主任,我異常擔心和無奈,因自己家離學校較遠,身體不好,真被搞得不知所措,頭昏腦脹。但領導說工作安排有困難,認定我是最合適的人選。雖然有太多的苦,太多的難,但我覺得自己應該是個識大體,顧大局的人,便毅然挑起了“班主任”這副令太多人避之唯恐不及的重擔,把它當成一種鞭策,一個磨練自己的機會,并決心不辜負領導的信任,竭盡全力挑好這副擔子。
剛接班主任,確實壓力很大。首先,師生之間都需要一個彼此適應的過程。一班是一個比較躁動活躍的班級,也有幾個比較突出難管的孩子,而自己較原班主任相比,在能力和魄力上都有相當大的差距,真擔心帶不動他們。
其次,初三是一個非常關鍵的特殊時期,學生壓力大,思想波動也大,尤其是一些學困生,在學不會的情況下,很可能把精力轉移到別的事情上去,出現一些難以預料的新問題。
再次,孩子大了,又正處于青春期,逆反心理很強,是最難管的時期。真擔心自己難以把握,辜負了眾多人的期望。為此,我傷透了腦筋,經常為班里的事情寢食難安,但我相信,只要滿懷愛心,把學生當成自己的孩子一樣去關心,真的為他們好,就一定會贏得孩子們的信任支持和愛戴!我是這樣想的,也是這樣做的,我每天早上總是很早到校,為了班里的事情把家務推到一邊或轉嫁到家人身上。實事求是地說,我決不具備公而忘私的高尚,但一個教師的責任感使我必須這樣做!功夫不負有心人,孩子們的信任,班級秩序的井然,健康向上的良好班風,力爭上游的良好學習氛圍,集體活動中孩子們的出色表現,關心集體,悄悄地為班級建設出力蔚然成風的良好局面就是對我的最大回報。在今年的中考中,我們班的學習成績有了很大提高,作為一個慢班,有兩人達重點中學的錄取分數,這是我們學校歷史上的首次,同時學生考試成績的和合格率達100%。
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