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中年級數學教研工作總結(精選30篇)
中年級數學教研工作總結 篇1
一學期的工作已近尾聲。本學期,我們中年級數學教研組工作以課改為核心,在繼續推進我校“以生為本,自主探究”課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,用心探索,改革教學,收到很好的效果。現將本學期的工作總結如下:
一、加強教師的繼續學習
為了促進教師素質的提高教師,既要以學問教人,還要以道德育人。作為教師職業的從業者,其個人的道德行為對學生有著強烈的示范性,其道德影響廣泛而深遠,教師的思想品德、人格修養甚至能夠影響一個人的一生。教師對學生心靈的影響是任何教科書、任何獎勵制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質,才能塑造出使學生難以忘懷的可親可敬的師長形象。教師的職責是“傳道、授業、解惑”。要提高自身的師德修養,首先要提高自己的教育教學水平,這是師德的首要基礎。
隨著教育理念的不斷更新和發展,我們深深認識到,教師如果不學習,教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。因此,本學期我們根據實際狀況,立足校本,有計劃、有步驟進行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》,組織教師學習觀看優秀的教學視頻課,從而使教師更新教學觀念,認識教學新策略,并組織教師利用新方法組織好課堂教學,在實踐中不斷提高自身的素質,教師們把新課標的理念滲透到教學中,教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新潛力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學潛力。
二、抓實常規,保證教育教學任務全面完成
組內全體數學教師從點滴入手,了解學生的.認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得搞笑,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計資料豐富的課外作業,教法切磋,學情分析,新老教師互學互促,扎扎實實做好常規工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測,班里抓單元驗收的段段清,并努力轉化學困生。在本學期的期中質量檢測中,中年級測試獲得了比較好的成績。真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改善教學的手段,考完后每位老師細致分析卷面,分析每位學生的狀況,找準今后教學的切入點,查漏補缺,培優輔差,立足課堂,夯實雙基。
三、做好培優補差工作
在切實抓好教學常規,大面積提高教學質量的同時,老師們努力做好培優補差工作,做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的用心性。了解學生們的學習態度、學習習慣、等,從而根據學生的思想狀態進行相應的輔導。定期與學生家長、科任老師聯系,進一步了解學生的學習狀況,在教學中努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節,充分發揮各種用心因素,教師們堅持不放下每一個后進生,都以良好的心態接納他們,正確看待每一個學生,以培養學生素質的提高為自己工作的重點。用心對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的潛力。在工作過程中,注重優生的輔導。對學困生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我決定與控制潛力。他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步,以提高學生的整體水平。
一學期來,我們中年級組的師生都取得了較好的成績:多名學生在“江蘇省第九屆“小數報杯·小小數學家”優秀科普小論文評選中獲三等獎;在校計算達人比賽中多名學生獲得滿分;姚紅順老師“一師一優”課平移和旋轉現象”獲“太倉市優課”;季愛紅老師把握學科能力競賽一等獎,錢培麗老師、楊潔老師把握學科能力競賽一等獎。
四、存在的問題:
1、個別課堂仍是較傳統的課堂,不太貼合新授課基本環節的要求,課堂仍然是以師為主,以講為主,雖有學生活動,但只求形式上的存在。
2、展示形式單一,展示面小。課堂教學中學生展示的形式能夠多種多樣,口頭敘述、組內交流、全班交流、板演、練習本展示等等。但從實際教學來看,展示的形式比較單一。學生課堂展示的面小。
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