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生物教師年度工作總結(篇1)
在這個學期的生物教學中,身為一個新手的我,一直積極思考如何做好生物教學工作,希望自己能成為一名合格的生物教師,使學生對生物學感興趣,并極力培養他們成為一個有生物科學素養的人。下面,我就把自己這一學年的生物教學工作做一個總結。
首先是我在這個學年的教學中,我做得較好的部分:
一、利用多種教學方法,借助多種教具,讓學生理解和掌握知識。
生物學對于初一學生來說是一門新課程,雖然與他們的生活息息相關,但如果單靠平時的認知,他們是沒法理解生物學知識的。因此,我在教學時運用實物對照、調查、實驗、多媒體等方法,借助實物、掛圖、模型等教具,讓學生理解知識,掌握知識。如講《生物的特征》時,為了讓學生充分地理解生物的特征,我就讓學生觀察一盆活生生的花與教室中的粉筆盒(本來想用假花,但找不到),讓學生親自地摸,親自地想,引導學生自己得出生物與非生物的區別,這樣,課堂中引進了一盆花,就使得課堂變得不一樣了。在《細胞的結構》與《草履蟲的結構》、《花的結構》等課時,我借助了模型與掛圖相結合的方法,化抽象為具體。在講到一些微觀世界的生物知識時,如《細胞核是遺傳信息庫時》,我應用了多媒體的教學方法,讓學生理解得更清楚。這樣的課堂使得氣氛活躍多了,另一方面,又使得學生在多方面的感觀中理解知識。
二、知識從學生的生活中來,從學生的生活中去。
我們每個人都是生物中的一員,生物學知識無時無刻不出現在我們的生活中。生物學知識,既是以生活為基礎,從生活中來;學到的知識,也是為了更好地生活。因此,在生物教學工作中,我很重視從學生的生活出發,激發學生對生物學的興趣,如在講前言的時候,我就學生吃的雞蛋與番茄引入,介紹生物學在生活中的應用,激發他們的好奇心。又如前面所提到的讓學生到校園當中作調查,也是讓學生在周圍的環境中觀察學習,增加他們的興趣。讓學生親自解剖玉米、花生種子,也是源自一個生活的概念。這樣學生既能學到知識,也能對自己生活中出現的事物更加了解。
“知識從學生的生活中來,從學生的生活中去”也體現在一些特殊的時候。如在講到《生物與環境》時,我聯系那時生活中的缺水現象(九到十月份常缺水),引導學生思考水對生物的影響,這樣“節約用水”的觀點也會隨著他們的思考而誕生了。又如,在禽流感暴發時,我也正好講到了《病毒》這一內容,故而,我就介紹了一下禽流感,然后讓學生結合當時的禽流感以及上一年暴發的SARS,談談自己的看法,這樣,既激發了學生對生物學的興趣,也增加了他們對個人衛生、環境保護的認識。而且通過這樣的課,我也發現學生對生活中常發生的、對病理等方面特別感興趣。
三、充分利用學生的興趣,引導學生從情感上去認識和珍惜生物圈。
第二點所提到的很多都是對興趣的激發以及引導學生去思考“自己身為生物圈中的一分子怎該怎么做”。在激發學生興趣與利用學生興趣,我是花了很大的心思,我覺得“一個人的興趣可以殺死一頭牛”。如,我在講到《“脫韁之馬” --癌細胞》時,我感覺到學生對這一方面特別感興趣,甚至有的學生在課后問我有關白血病的事,因而我利用這一個“機遇”,引導學生上網查找有關白血病的資料,并選取一部分打印貼出來展示,上課時也讓學生談談怎樣預防癌癥。這樣就能輕松地讓學生自我學習知識和感受人生了。
四、注重基礎知識與相關知識。
初一的新生們才剛學習生物,基礎知識對以后他們在生物學上的發展很重要。我的。教學活動基本上是以課本內容為主展開的,在這個主題中,為了以后學生在這一科的發展,我也對現時一些熱門的技術有所介紹。另外,我也常引導學生看《學生物》中的“擴展學習”,以擴大學生的知識面。
五、注重學生能力的培養。
學習生物學,不僅要學習生物學的知識,更重要的是要學習研究科學的能力。在學習生物學中,我通過調查、觀察、收集和分析資料、實驗等活動,讓學生嘗試在這些活動中掌握調查、觀察、收集和分析資料、探究等能力。如在《練習使用顯微鏡》一課中,我就讓學生在練習顯微鏡的同時,探究植物細胞與動物細胞的不同。
前面是我覺得自己做得好的地方,在教學中,我是一個新手,我還存在著很大部分的不足點,下面是我對自我不足點的小結:
一、對課本內容不夠純熟。這是我一開始就注意到的缺點,因而在假期里,我特意將課本看了一遍,但偶爾也會出現個別知識點沒講的錯誤。
二、課堂布置得不夠細密。
三、對實驗的處理。生物學是一門實驗性很強的學科,生物書本上也分布了很多個大小實驗,但我們學校的情況有些特別(實驗室前些時間沒搞好,沒有實驗員且課時不夠),故而面對大部分的實驗,我都只能講過,而不能讓學生動手去體會。我本身是一個較認真的人,沒讓學生做實驗,我總覺得對學生有所虧欠。
四、對課堂上學生的反應觀察得不夠細。
一個學期匆匆地過去了,隨著學生對生物學知識的積累,我也漸漸地成長。我覺得自己學到了很多,積累了很多經驗,在這個過程中,我要感謝我的學生,更要感謝董文忠老師對我的幫助。在下年里,我會繼續發揚我的優點,彌補我的不足,以求做得更好。
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