最新立冬的活動總結（通用3篇）

最新立冬的活動總結 篇2

一、高職體育教學引入中學生戶外拓展活動的重要意義

首先，當代學生身心健康發展的需要，現階段的高職學生在社會適應、身體素質與心理素質方面都較為欠缺，而且不少學生的家庭中的獨生子女，成長環境較好，幾乎沒有吃過苦，導致他們抗壓能力差，過于自我，在體育教學中引入中學生戶外拓展活動則能夠有效改善這一困境。其次，構建特色體育課程的需要，高職院校一般都有自己獨特的教育理念與思想，在體育教學中引入中學生素質拓展活動能夠展現學校的特色，并針對不同專業制定不同的中學生戶外拓展活動項目，有針對性和目的性的培養學專業能力與職業素養，也能夠提升學校的影響力。再次，高職體育課程的改革需要，在傳統的高職體育教學中，主要以競技體育運動為主，主要培養學生的體育技能與身體素質，沒有涉及到精神層面與心理方面，而中學生戶外拓展活動則以這兩個方面為主，是高職進行課堂教學改革的重大嘗試，更是素質教育的真正貫徹與落實。

二、高職體育教學引入中學生戶外拓展活動的有效對策

1、體育教學與中學生戶外拓展活動相結合

在高職教育階段，體育教學中引入團隊拓展訓練活動，需要做到兩者之間有機結合，學校與教師一起研究分析，選擇一些比較適合高職學生身心特點的中學生戶外拓展活動項目。由于高職學校的學生來源較廣，應根據他們的體育興趣、運動水平和體育基礎選擇恰當的中學生戶外拓展活動項目，還需要考慮到男女學生的性別差異，中學生戶外拓展活動項目的設置需要兼顧男生與女生的心理與生理特點，當然訓練價值也不能忽視。同時，根據高職院校各個專業對學生素質、能力和知識的要求不同，在設置中學生戶外拓展活動項目時需充分考慮各個專業的課程特點與要求，要符合高職學生的實際情況與學習需求。另外，通過在體育教學中引入中學生戶外拓展活動，應幫助學生樹立一個堅定的終身體育觀念，使他們在將來的生活與就業中，能夠自主堅持參加體育鍛煉，加強勞動保健、緩解生理疲勞以及矯正和預防職業疾病，擁有一個健康的身體。

2、提升高職體育教師專業水平

在高職體育教學中引入中學生戶外拓展活動，需要一個專業的教師隊伍。高職體育教師應掌握和具備中學生戶外拓展活動教學的水平與能力，不僅自己能夠引導學生正確參加中學生戶外拓展活動，還應該自主設計或創新出一些新型的中學生戶外拓展活動項目，并從高職學生具體的心理特征與年齡特點出發，對于部分難度較大或有挑戰極限的項目同樣需要身體力行。所以，高職體育教師要想具有學生拓展活動教學的能力與水平，需要經過專業的學習與系統的訓練，提升自身的專業水平，需要自主學習與熟悉常見中學生戶外拓展活動項目的方式、方法與內容，并了解各個訓練項目的目的與教育意義，可以親身走進中學生戶外拓展活動基地進行實地考察與學習，深入了解中學生戶外拓展活動項目的訓練過程、組織方法與內涵意義，然后再與高職體育教學有機整合，把一些恰當的中學生戶外拓展活動項目進行改良或優化，科學合理的引入高職體育教學中。

3、中學生戶外拓展活動場地與器材的建設

在高職體育教學中引入中學生戶外拓展活動，離不開訓練場地與器材的建設，教師可以從以下幾個方面著手:

第一，充分使用學校目前的場地、器材和環境，以固有中學生戶外拓展活動項目為基礎，進行恰當的改進，使現有的場地與條件能夠滿足這些中學生戶外拓展活動項目的進行，也可以使用學校附近的廣場、公園等公共資源，開展學生素質拓展活動。

第二，以保證安全為前提，在部分中學生戶外拓展活動項目需要使用的簡單道具，教師可以自己動手制作完成。

第三，對于一些特殊的中學生戶外拓展活動器材，可向學校提出申請，獲得資金方面的支持，用于購買或完善器材。為保證中學生戶外拓展活動在體育教學中的順利實施與開展，學校可以把中學生戶外拓展活動基地對外開放，在沒有課程安排時，可以讓他人使用，這樣不僅能夠為拓展新項目與維護器材賺取一定的經費，同時也是對中學生戶外拓展活動基地的充分使用，造福于他人。

綜上所述，在高職體育教學中引入中學生戶外拓展活動，不僅符合高職教育的需求與特點，也符合新課程改革的標準與理念。因此，高職體育教師在具體的教學實踐中，應該科學合理的引入與改進中學生戶外拓展活動項目，培養和提高高職學生的綜合素質。

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