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小學音樂興趣總結 篇5
本學期我擔任二、五、六年級的音樂教學工作。課堂教學是向學生傳播知識的主要途徑,如何更好的完成課堂教學任務,是擺在我面前的一個重要課題,通過我本學期的不斷摸索,使我的教學思路進一步得到了拓寬,下面談談我的點點收獲。
一、備課階段:
(一)根據幾年來的實踐體會,具體的分析學生實際情況,寫出有實用價值的教案,是至關重要的事情。設計教案時,我嚴格地本著“備學生”的思路去思考,根據你所教學生的基礎設計教案,也就是說,你設計的教案是否符合教學實際,是否有實用性,這是最基本的條件。如,五年級的基礎不好,我根據實際情況,適當的減緩授課進度,以興趣的引導、基本功的提高為主,雖然表面看來進度降低了,但是及時為以后加快進度做準備。而高年級,我本著增加難度的思路去設計每一節課,不斷提高學生的音樂各方面的技能。
(二)不能生搬硬套。教學參考書使我們設計教學的參考,不是我們的教案,里面的目的、要求、重點、難點未必適合你所教學生的實際,也就是要結合實際。另外,教參中的教學方法有些太陳舊了,這就需要我們教師開動腦筋,吸取好的方法,設計出更好的方法去解決問題,做到推陳出新,不落俗套。
(三)在教學中巧妙的運用教具,特別是電教手段,現在有一種電教熱,好像什么地方都離不開電教手段。但我十分明確,電教手段是輔助教學的,是幫助學生理解河解決問題的手段,我們不能讓它起到反客為主的作用。我努力做到適時、適度、恰到好處。也就是說,逐漸明白了電教手段的真正含義。
(四)突出課堂教學的重點難點:在聽過的很多課中,課都講到一半了,可還不知道講的是什么內容,模模糊糊。在設計教案時,我們要注意圍繞著突出重點,巧妙的運用各種方法突破難點,在教學中的各種活動實施,都要圍繞中心去設計。
總之,我感到教案的設計時至關重要的,如果做到了實用、恰當,也就可以說上好一半的課了!
二、授課階段。
(一)明確主導與主體的關系。在我們實際教學之中,我注意分清兩者之間的關系,能讓學生作的,就大膽的讓他們去做。能讓他們說得就盡量讓他們說。我們不能包辦代替。做到“扶”、“幫”、“創”。扶交給方法;幫幫助學生理解;創讓學生在學會的基礎之上做到“舉一反三”,真正使學生理解與掌握。
(二)教師提問目的性強。在提問中減少廢話和無價值的語言,做到簡單明了,具有啟發性、激勵性。
(三)善于激發學生學習的積極性。在上課過程中,要用不同的語言、動作、表情巧妙的啟發激勵學生,把學生的注意力吸引到教學中來,讓學生在逾越的氣氛中學到知識掌握方法。
(四)注意“度”的靈活運用。在學生活動中,我們要注意一個“度”字,既不能使活動“死氣沉沉”,也不能活躍過分、亂亂哄哄。這就需要教師的正確靈活的引導,真正達到學生自主學習的目的。
(五)小結不空談。課后小結的作用非常大,一方面是分析這節課的教學情況,以便在下次課中加以改正,為下次課提供依據。另一方面也能積累一些好的方法,總結自己的教學中的不足。如果很好的發揮小結的作用,對我們今后的工作是十分有用的。對此,我深有體會。
總之,教學質量的提高是業務能力的提高,是自身知識的豐富,更重要的是思想提高、觀念的更新。我要在以后的工作中,依然要一如既往地不斷摸索,并努力的付出行動,爭取不斷提高教育教學能力。
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