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五年級期中考試總結反思 篇31
期中考試終于結束了,這也意味著半學期的緊張而有序的教學已經結束了,而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。
中華語言、文字的博大精深,中國歷史的悠遠,使得我在六年級語文教學中變得如此的渺小。這個學期的教學總體感覺就是自己和學生一起學習,畢竟自己沒有真正帶過畢業班,有壓力、有茫然,缺乏地就是經驗。
在這個學期的語文教學中:
1、學生字詞的積累比往年更豐富,這些積累并不是全靠學生寫、抄、記、背,我采用了一個策略:對于每課生字詞,學生認識的可以不抄寫,不會才要抄寫、才要讀讀記記,而且用課前聽寫的方式檢驗預習效果,這樣有些成績好的學生就省去了不必要的功夫。
2、就是每一單元的課文,按課文內容填空和日積月累學生掌握的相對比較好。
3、注重不同形式句子的訓練。到了高年級,對于各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點,因此在平時的學習中,對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們,我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句,我告訴學生,就把它當成砍樹一般,將所有的枝椏砍掉,直到無法再砍,只剩主干為止,牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法,大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而
對于難以掌握的間接敘述與直接敘述,我也采取了貼近學生生活實際的方法,引導學生掌握。因此在本次的考試中,相關的題型,大部分學生都掌握的不錯。但少部分學生不會靈活運用。
4、閱讀和寫作還是以后訓練的重中之重。在學生的學案中體現,讓學生自己閱讀、理解、思考。針對問題進行分析,探究,并得出結論。
但是我也發現,學生還有一些問題仍然沒有解決,如考試中不認真審題;要求背誦的內容記得很清楚,但是錯別字一堆;對待平時的單元檢測不認真,因此期中考試與平時的考試成績相差很多。
諸如以上的問題,仍需要我在以后的工作中去解決,而學生之所以能取得好成績,與老師平時的要求和探索離不開,以后,更要多思多想,爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法,提高成績。
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