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主任的工作總結范文 篇30
二十一世紀的今天,中學生的心理、生理、思想、文化水平都發生了很大變化,使班級管理更為艱巨和復雜。這就要求新世紀的班主任應該是一個復合型的科學工作者。教育不僅是科學,而且是一種藝術,如果僅憑熱情和干勁去工作,就會成為一個忙忙碌碌的無用者,要使自己不沉溺于瑣碎的事務,我以為班主任必須掌握一些工作的科學理念和育人的藝術,努力做到持之有度,從容應對。度,用哲學術語表示,即是事物量變引起質變的臨界點;真理與謬誤一線之差的臨界線;事物正負螺旋效應相互轉化的臨界面。班級管理是學校運用他律形式導向學生自律、自育的實踐活動,必須遵循學生的身心特點、認知發展和成長規律,做到方圓有度,才能收到事半功倍之效。
(一)管理有度,即班級管理有度可循
這個度,即班級的.管理制度。班級管理的實踐告訴我們,沒有必要的制度,班級成員猶如一盤散沙;有了制度,也非大功告成,既可能有章不循,也可能墨守陳規。因此,完善制度必須立足于有用、適用、管用。實現班級管理規范化,班主任務必在深化上多動腦筋,增強制度的系統性:在細化上狠下功夫,增強制度的可操作性;在強化上敢花力氣,增強制度的嚴肅性。雖然班級管理主要是依據學校的統一制度,但要把班級管理搞得生動活潑、有聲有色,班主任可根據本班級的特點。在充分發揚民主的基礎上制定一些有側重、有特色的班級具體管理辦法、措施、計劃和制度。如班級學期工作計劃、班級之星評選辦法、班級宣傳工作計劃、班級文娛體育活動安排、班級文化科學知識競賽辦法、學生民主管理獎懲辦法等。只有完善制度,班級管理才能從混沌走向有序,才能因勢利導把問題解決在萌芽狀態,控制在最低程度。
(二)增加亮度,即樹立班級管理正氣,打造班級形象
所謂亮度,是指發光體的方向和明暗的量度。增加亮度,提升班級的整體形象,則必須從提高班級管理主導、主體的綜合素質人手。
1、強化班級管理主導者綜合素質,增加班主任的亮度
班主任作為班級管理的主導,其綜合素質決定著班級管理的走向和力度。因此,班主任必須切實提高自身素質。一是革新思想觀念,要從過去班級管理主宰者的角色中走出來,主動成為學生學習、生活和成長的合作者、引導者。二是加強人格修養,愛崗敬業,為人師表,言行一致,嚴于律己。三是加強學習,提高管理水平和學科專業水平。
2、強化學生的班級主體意識教育,增加班級亮度
學生是班級的主體,班主任應強化他們的主體意識教育。一是強化班集體責任意識教育,使每位學生認識到班集體的先進與落后,決不僅是班主任與班干的責任,而是全體學生的共同責任,從而提升他們愛班、強班、榮班的責任。二是強化班集體榮辱意識教育,使每位學生認識到班級是校內學習、生活的基本單元,是一個成長中的集體,從而達成班級先進我光榮,班級落后我羞恥的共識。三是強化學生的民主監督意識,對班級同學普遍關注的問題。如班干的選舉、三好學生的評選、班級制度的制定、班費使用等都要充分民主、公開,只有強化學生的班級主體意識,班級才會正氣勃發。
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