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2024年暑期社會實踐總結(通用32篇)
2024年暑期社會實踐總結 篇1
學院:工商管理學院 學號:20_920_6 姓名:江進寶 班級:09營銷2班這是邁入大學校門后的第一個暑假,為了使這個漫長的暑假過得充實,為了對這一年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗,所以作為一名財經院校的學生的我,在這個暑期中進行了一次輔導班實踐活動。現將該次實踐報告的具體情況作如下報告:
實踐對象:池州市貴池區唐田中學27名初二學生(學習成績較差);
實踐時間:20_年7月22日-20_年8月25日
實踐目的:對這些學生初一年級所學知識作全面復習、鞏固、提高,使其對即將學習的初二年級的知識作初步了解;
實踐過程:
在整個過程的起初的兩三天里,我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了學生一學期的作業及考試試卷,又向其家長了解了一些情況,我對該生的基本情況有了初步掌握:由于該生一直住校,家長管理較少,造成學習上的長期松懈,基礎較差,具體表現有:對于一元一次方程和二元一次方程組不會解法的;計算能力差的;對單詞不會讀和拼寫的……
針對上述情況,我為該生制定了一個?夯實基礎—逐步提高—超前學習?分三步走的輔導計劃 :
第一階段?夯實基礎?:
對于一元一次方程和二元一次方程組不會解法的 例:一元一次整式方程的解法:(1)2_+9=_-12
(2)5_-4_+24=6
(3)6_-7_+8_-4=0 ......
二元一次方程組的解法:
(1)2_+3y-7=0和3_+2y=12
(2)7_-4y=12和5_+12=2y......
通過大概一周(一周五天,每天兩小時。下同)的練習后,該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究,關鍵在于熟練程度,即所謂?熟能生巧?。所以在這兩周時間里,我保證每天都有足量的書面習題讓其練習,并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。
而在?單詞拼寫和讀法?方面,對于?字母的識記?,據我觀察,該生屬于?場依存型?——借用心理學的一個術語。在課本所列出的音標,單詞表,按照順序讓其認讀能夠基本正確,然而一旦將順序或單個提取,該生就很容易出現混淆和錯誤,甚至不能認讀。這種情況在識記音標讀法時表現得猶為明顯。針對這種情況,我采取的方法是:
?逐漸縮小其所依存的‘場’?和?變換依存的‘場’?,我按照?形相近?和?易混淆?的原則對復韻母又作了劃分
在教其在這種方式下反復認讀后,又對其進行聽寫,逐漸開始打亂順序和單個提取,出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。
上述兩者同步進行,耗時看起來長了一些,但我認為?磨刀不誤砍柴功?,只有夯實基礎,才能將后面的教學順利的進行下去。
第二階段為?逐步提高?階段(耗時約三周):
由于第一階段的功夫下得扎實,在?計算?方面,20—100的運算在教其運算規則及少量練習后,50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;50—100的加減法口算略顯吃力,而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經不存在什么知識性的障礙了。
然而,卻在?實際應用題?方面存在極大的困難,對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環節。該生在解答應用題時的主要障礙是:
①對語言文字的表達理解不足;
②對數量關系分析不準確;
③遷移能力較差。
在解決這個問題時仍然本著?由淺及深、循序漸進?的原則。我在為其編寫應用題的開初階段:
語言敘述盡量直白,數量關系盡量簡單,涉及數值在100以內;等到這一關過了以后,我便逐漸加大難度,語言敘述,數量關系略顯復雜,涉及數值擴大至10000以內。與此同時,為培養該生的遷移能力和語言表達能力,我將供其練習過的應用題變換主題后抽取?條件?或?問題?讓其補充完整再解答。經過這番輔導后,該生解答應用題的障礙基本得以掃除。
在?單詞的拼寫和讀法?這個問題上:我首先讓其明確了單詞拼寫和讀法的基本規則,然后在其課本生字表內找出易錯讀、易混淆的音節為其特別指出,幫其加以辨認、辨讀。接下來,我將生字表按?同韻、同音?的原則分類后,讓其注音;還將生詞的音標寫出,讓其寫出單詞。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習完成一遍后,我又將在練習中出現錯誤的整理出來,先提供正確答案讓其辨認、朗讀,再為其聽寫。這樣反復幾遍,?逐漸縮小包圍圈?,掃除?死角?。最終,學生在做?為詞釋義看音標寫單詞?這類型習題是都有了很高的正確率。
第三階段,?超前學習?階段(耗時二周):即對第8冊內容作一些預習。在這個階段,我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。
因為學生下學期即將接觸函數,所以我初步向其講解了函數的意義與表示方法,并教他們用圖像法解函數。英語方面,主要讓他自己通過音標來識記一些生詞。實踐結果:
最后讓這些學生做模擬考卷,英語、數學均能達到90分以上;了解了函數的意
義,掌握了函數的表示方法,完成了圖像法解函數;英語第8冊生字識記過半,新課文朗誦流利。基本達到了預想效果。
實踐體會:
第一,從事教學工作需要?專(鉆)心?:我為這次實踐的順利進行,我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下,但我還是找來了教材和教參等專心備課,力求做到在知識上準確無誤;除了在?教什么?上下功夫,我在?怎樣教?也絲毫不敢馬虎,我翻閱了《教育心理學》、《發展心理學》、小學語文、數學教學法等專業書籍,上網查詢了有關經驗交流,在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。
第二,從事教學工作需要?耐心?:面對這些剛剛踏入初中生涯的學生們,他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制,我們在教學中不能從自身主觀出發?想當然之?。對學生在學習中所遇到的障礙要?耐心?的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時也應該反省自己的教學方式是否對路,切忌?簡單粗暴?。第三,從事教學工作需要與人?交心?:在教學中不能夠?閉門造車?、?一葉障目,不視泰山?,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流,一方面更深入了解學生的情況,有利于我?有的放矢?;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長,有利于家長的配合與支持。同時,我還向多位我以前的老師請教,他們的經驗都給了我莫大的幫助。
我通過這次為時一個半月的實踐,從另一個側面檢驗了自己的學習情況,培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發現一些了自己的不足,使我在以后的學習中不斷的彌補和提高。可以說,這次實踐讓我是?受益匪淺?。
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