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第一次月考的總結 篇4
從收集全體教師的試卷分析來看,主要存在以下問題:語文主要是基礎知識欠缺,平時積累太少,缺乏分析能力。數學主要是計算錯誤率較高,分析、理解能力弱。自然要注意*的唯一性,先要把參考書看一下。品德與生活主要是督促記憶不夠。
為此我想談談下面幾個問題:引發大家思考和研究。
1、時間從那里來。
一方面從記憶類知識來看。一節課上需要記憶的東西,學生花了比課堂多幾倍甚至上十倍的時間來完成。有的還不一定能完成。我們就要思考這個問題,高時低效。這就需要我們在講授新知時,一定要讓學生理解,只有理解了的知識記憶起來才最牢固。同時還要自己有一個明確定位。對這堂課所傳授知識最好能讓三分之一的人能當堂掌握,這就需要老師們去研究教學策略問題。另一方面從技能訓練角度講。我們是不是做作業、講作業的時間遠遠超過講例題的時間。然而在眾多的時間里,我們訓練量達到沒有,學生掌握得又如何。我們反思一下,如果我們講授例題,學生掌握得不好,那么同樣的例題費時也就越多,講解起來也就越費勁。反之情況也就大不一樣。所以我們還是要回過來研究課堂,怎樣在講解例題時,讓更多的同學掌握基本技能。再一方面,從每個學生的身體和心理素質來看存在著差異性。我們老師如何讓那些笨鳥先飛起來。這就需要我們把他們的休閑時間利用起來。而且讓他們愿意去利用。這也是我們思考的問題。
2、關于課堂上關注學生問題。
學生在課堂上的參與面和專注力越廣直接關系到本堂課的效率。大多老師精力有限不可能在課堂上關注到每個學生。這就要求我們一是心中有生,不能只有自我。二是我們要心中有數對那些重點學生進行關注。三是我們要熟悉本堂課的內容,做到成竹在胸,這樣我們在課堂上才會在關注學生投入更多。在教材的處理上投入少些。
3、關于減壓問題。
一是教師減壓。我們都要有調節心理的能力。不要把自身壓力轉嫁到學生身上。二是學生減壓問題。我們要講究藝術,從各個方面去激發學生的內驅力,學校每月的表彰就體現了這個意圖。一些班上也有一些好的做法。例如六一班把后十名編在前面一是更好的關注他們二是給他們以*醒。前十名自選位置,樹立成功感。在小組內誰先記住本節知識誰就負責你組同學的背誦。誰先做對習題,誰就可以檢查其它同學的作業。
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