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最新小學語文研修總結范文(精選33篇)
最新小學語文研修總結范文 篇1
所謂高效教學,就是要最大限度地發揮課堂教學的功能和作用。在40分鐘課堂內,教師要最大限度、最完美地完成教學任務、達成育人目標,在課堂有限的教學時間內最完美地實現教育教學的三維目標整合,以求得課堂教學的最大效益。我認為,我們平時所說的“輕負擔,高質量、向40分鐘課堂要效益”,就是“高效教學”這種課堂教學理念的折射和反映。
備好學習方法——高效課堂的前提是備方法,尤其要注重對學生的學習方法及學習策略的指導。教師在鉆研教材和了解學生的基礎上,還要考慮如何把教材轉化為學生可以接受的內容,把知識有效地傳授給學生,因此就要研究教學方法,這是實現教學任務的保證。教師研究教學方法,必須緊緊依據每節課的教學目的、教材特點和學生的實際情況,確定課的類型和結構,保證選擇最佳的教學方法。課堂教學是學生學習知識、提高能力的最重要的陣地。既然要以學生及學生的發展為中心,那么課堂教學就應當是學生活動的主要時空,教師應退到次要的位置,來扮演學生活動的欣賞者、幫助者和指導者。所以備課主要是準備這些方法,創設一些情境讓學生主動樂意地參與到教學活動中去。要做到這些,就要求我們教師在備課時注意加強對學生的引導。教的本質在于引導,其特點是含而不露,指而不明,開而不達,引而不發;引導可以是一種啟迪,也可以是一種激勵;引導的內容既有方法和思維,同時也有價值觀、世界觀以及做人的道理。
合理安排時間——高效課堂的時間就是效率,抓緊時間、用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念,樹立責任感,摒棄“我的課堂我可以隨意支配”的觀念。教師的新授內容(包括各個知識點的呈現方式)要符合學生的認知規律,要貼近學生的最近發展區。一堂課一般由學習、講解和練習三部分構成。講的時間不宜超過15分鐘,練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學過程中的訓練。教師在課堂上要少講精講,多學多練;要精心安排學、講、練的內容,以保證各個環節的時間;要在課堂上惜時如金,堅決杜絕浪費時間的行為,同時還要學會節約時間。比方說合理安排收發作業,上課要守時、不要遲到、更不允許拖堂。教師要以自己的時間觀念影響學生的時間觀念,幫助學生學會合理安排時間,讓學生學會經營課堂40分鐘,讓它產生最大的效益。
科學學法指導——是高效課堂的捷徑學貴得法,課堂教學的重要任務之一是教會學生學會學習。指導學生自學,教師必須樹立“學生可以學會,每個學生都可以學會”的觀念,幫助學生制訂自學方案,解答學生疑難。對于大多數學生通過自學可以解決的問題不講,解決不了的問題精講,遺漏的問題予以補充。教師可用課堂作業、來回巡視等手段督促學生自學,最大限度地反饋學生的學習情況,并指導學生質疑問難。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“在學生的腦力勞動中,擺在第一位的并不是背書,不是記住別人的思想,而是讓學生本人進行思考,也就是說進行創造。”教師要鼓勵學生在學習語文過程中提出問題,幫助學生尋求解決問題的方法,并引導學生順著問題進行深入的探究。
另外,要重視對學生的學法指導,課堂教學的最終目標,不僅要讓學生把知識學到手,還要讓學生學會學習,這是未來語文教學的大勢所趨。“授之以魚不如授之以漁”,教師要教給學生開啟知識大門的金鑰匙,發現真理的好方法,讓學生自己去探索。比如語文教學中的字、詞的教學,課內自讀課文的處理,作文的批改,各種不同體裁文章的賞析,教師都應教給他們自學的方法。
和諧師生關系——高效課堂的支撐親其師、信其道。只有在平等寬松的氛圍中,學生才能愉悅地學習,才能取得好的效果。陶行知提出:“創造力量最能發揮的條件是民主。”要提高學生學習語文的積極性,培養學生的創造力,教師應努力創設民主、寬松、和諧的教學氛圍,這有利于激勵學生的自主意識,有利于活躍學生的創造性思維,有利于激發學生的想像力,有利于不同觀點的相互碰撞和交流。教師要經常聽取學生對于本學科學習的建議,并及時調整自己的教學策略,要盡最大可能地尊重學生意愿,選取學習方式;要尊重學生的勞動成果,不要挖苦諷刺回答錯誤的學生。教師還要以真誠的眼光注視學生,以親切的語氣教育學生,以信任的心態引導學生,營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍,教師必須主動承擔改善師生關系的責任。
適當拓展延伸——華孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”學生一旦有了興趣,其產生的學習動力則是無窮的。例如,學習《拉薩的天空》這篇課文,對于二年級的學生來說拉薩是陌生的、遙遠的,拉薩的天空在頭腦中的印象是模糊的,學生閱讀這篇課文有一定的難度。在教學這篇課文時,首先讓學生通過查看中國版圖,了解拉薩的地理位置,然后對拉薩的別名“日光城”作了知識拓展,使學生對拉薩充滿了憧憬,閱讀的興趣被激發,為下一環節精讀感悟課文做好了鋪墊。在教學結束之際,又進一步拓展延伸:“湛藍的天空是拉薩這塊圣地的窗簾。課后,請同學們掀開這窗簾,走進西藏,走進拉薩,走進布達拉宮。”此時的學生對拉薩已經產生了濃厚的興趣,自然以更大的熱情投入到搜集拉薩的圖片和資料中去,使課堂學到的知識在課外不斷得到補充與印證。總之,和諧高效的語文課堂是主動、互動、生動的課堂,是語言與精神同構共筑的課堂,是現實與理想逐漸逼近的課堂。
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