國培校本研修總結(通用3篇)

國培校本研修總結(通用3篇)

國培校本研究總結 篇1

國培是一個全新的平臺。通過學習，我重新審視自己，深刻認識到當老師應該承擔的責任和這些責任的重要性。新課程標準的教學要求教師不斷學習，不斷進步，及時豐富知識。現在的教室教學，僅僅依靠舊的教學經驗，就無法控制當前的教室教學。經過了 “國培”網絡培訓學習，對我的教育理念有了新的認識，對我在今后的教學工作中改進教學方法和策略有很大的好處。

首先，提高自己的技能

增強技能。課后，利用業余時間，繼續學習自己的專業和其他課程知識。在這個多角化的世界里，兒童的認知需求也擴大了。因此，教師需要通過繼續學習來增加自己的知識量，在學生面前“回答問題”，真正成為他們的導師。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅要專業，還要擴展到各個領域，不斷提高自身的修養和素質。首先要樹立終身學習的認識，把持續學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師要在自己的教學實踐中貫徹學習，將學習與實踐教學相結合，努力探索新的教育教學方法。第三，在豐富專業知識的同時，廣泛涉足各種社會科學和自然科學知識，更好地適應教學需要，通過總結經驗，提高自己，努力實現更完美的目標。最后，充分利用現代信息通信技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域等領域的最新發展趨勢，注重與其他教師學者的合作。教師應堅持終身學習教育的理念，適應教育改革的浪潮。

二、有利于指導教學實踐實踐

走進培訓學習教室，是學者們精彩的講座，一次次激起我內心的感受，更激起我的反思。在這種理論與實踐的對話中，我高興地收獲了學者思想的精髓和理論的精髓。面對改革形式的不斷發展，我逐漸覺得自己的能力不夠，面對學生總是不知所措。遠程研究開辟了普通教師與全國知名教育學者密切接觸的渠道。我可以隨時聽學者的講座，領略學者科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，從根本上改變教育觀念。他們的專題講座、互動話、案例分析、思考和活動。精心設計教學計劃和專業理論，設計和組織課堂教學中的互動交流活動，提高學生的數學學習水平，提高課堂教學的有效性。上好一節課，評價一節課，不僅要看老師的教學，更要看學生的學習。只有做好教學反思，才能促進專業成長。比較自己平時備課只是看教科書、教師教學參考書和一些相關的教材。也許是大多數老師的缺點讓我在培訓中理解了實質性的區別。我們應該把我們的教室設計作為一個舞臺，讓每個學生都能在這個舞臺上展示自己。

3、為我們的教師創造了自由交流、合作學習的空間

過去，教師的溝通方式僅限于校本研究、培訓、聽力和評價活動。國家培訓行動突破了傳統的時空限制，打破了文化水平、年齡結構和城鄉地區的束縛。它可以讓每一位老師充分利用業余時間在網絡平臺上相互學習、相互交流，從不同角度自由發表同一話題的個性主張和建議，溝通方式實現了“一對多”、“面對面”、在愉快寬松的氛圍中，每一位老師都能感受到學習的快樂和進步，實現思維的碰撞、靈感的迸發和心靈的默契。

本次培訓學習，與學生討論、交流、討論，促進教學的反思與交流，欣賞每一位人才的智慧和生活感悟。通過自己和許多同事的努力，我們知道如何分享更多的學者和學生的經驗和智慧；通過自己的努力，我們一起在學習的快樂中漫步，我們一起討論、碰撞、交流，在創造中快樂和發展。努力工作，最重要的是我們經歷了學習的真正快樂。我們是學生，網友，好老師，好朋友，久別的戰友。我們在網上相遇，愉快地接受對方，獻出一點智慧和一星思想的光芒。每天點擊學者和同學的作業和留言時，我都在思考、羨慕和感動。我在學習過程中寫下了自己的想法和感受，積極參與網上交流，在學習、寫作、點評和交流中與學生分享學習的快樂。

四、為教師開設自我反思站

國培教育以開放自由的特點，為我們的老師打開了一扇接收外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精髓，欣賞了同事們精美的帖子和反思，以及對教學的一些獨特見解，讓我深刻體會到了山外人的意義，也讓我產生了強烈的震撼，讓我深刻認識到反思不再是為了應對學校的日常檢查，而是為了真正反思每節課的成功和不足。反思不再是一種形式，而是一種真正的習慣，一種動力。

培訓總是有限的，但開放的思想給了我廣闊的世界和無限的動力。培訓是暫時的，但進步是終身的。今后，我將更積極地向優秀教師學習，個人實踐，將收獲應用于自己的教育教學工作，使自己的教育教學工作得到更全面的發展。

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