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集體備課總結(通用34篇)
集體備課總結 篇1
學校為了提高教學質量,我校采取了年級組集中備課,它促進了教師的成長,也極大地提高了教師的業務能力和理論認知水平,促進了教師向專業化的方向發展,促進以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。作為一名年輕老師,我認為集體備課,可以吸取到別人的優點來不斷完善自己。在集體備課的時候,由于在教學中采取了統一備課、統一教案的做法,你可以取別人之長補己之短,使自己的教學不斷進步。下面是我的一些心得體會。
一.集思廣益,博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,同事們進行教研交流,學生的學習,也利于我們教師自身素養的了解他人的教學思路和方法,相互取長補短,推陳出新,這既有利于學生的學習,也利于我們教師自身素養的提高。。
二、集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。
我們體會到,集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學內容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統一認識。同時,我們鼓勵教師注意保持個人特色,體現個人風格,并應突出創新;特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創新,通過對教材中的疑點、難點問題,以及教師們關心的問題,共同進行細致的探討,集中大家的智慧、經驗、成果為該課程的課堂教學作準備,充分調動了全體教師的積極性和主動性,使老師們對教材有了更深刻的理解。
三、有意識合作上升到行為合作。
教師的集體備課,促進了教師從意識間的合作走向了行為上的合作,從單一的知識結構形成了集體智慧的結晶,形成了教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚,為教師培養學生合作探究提供了可行的模型。
總之,實行集體備課,發揮集體優勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課,又要有自己的獨特見解,做到資源共享、優勢互補。同時,集體備課的開展,可以促使青年教師盡快成熟起來,也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。我會繼續堅持個人鉆研與集體備課相結合,在互動提高的過程中,不斷形成具有個人特色的教學風格。
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