幼兒園教研活動是我們一直在實施的

幼兒園教研活動是我們一直在實施的，最近也有了階段性的進展，解決了我們幼兒園目前存在的很多教育問題，不僅是幼兒園的功勞，更是班主任和老師的積極配合，否則這個幼兒園教研活動也會成為笑話。現在我們可以清楚地感覺到，我們幼兒園的教學質量有了很大的提高，下面我將對當前的教學和研究活動做一個簡單的總結。

一是加強班主任與家長的聯系

很多班主任要花半個學期才能熟悉班里學生的氣質和名字，這是浪費時間。幼兒園的孩子不比小學和初中的孩子好。他們必須做好學前教育，這樣他們將來才能上更高的大學，事半功倍。班主任每月至少舉行一次家長會，每周至少進行一次家訪。畢竟，父母最了解孩子的存在。多問他們是對的。只有足夠的了解孩子，還能給他們更好、更有效率的學習。事實上，這是相互的。父母想知道他們的孩子每天在學校做什么。作為一名教師，他們也想知道孩子放學后在家的狀態。唯一的缺陷可能就是班主任要耽誤自己的時間，付出至少和回報成正比。

二、加強教師和班主任的教學能力

當每個老師進入幼兒園時，他會覺得自己應該是幼兒園最好的老師，無論多么糟糕，他都是最好的，然后他會有點自滿，滿足于現狀。為了讓每個人都有學習的能量，幼兒園最近提出了以下兩個要求：

1、每位教師必須參加培訓，培訓教師將直接邀請在學前教育行業特別有名的人，讓老師首先知道他們離這個偉大的上帝級別的老師有多遠，心有點數。

2.安排要求每位老師聽課。老師實行相互聽課的模式，讓每位老師總結對方的講課方式和方法是否比自己好、好、壞。他們會情不自禁地模范對方的好地方，然后看看他們認為不應該犯什么錯誤，看看他們是否也有同樣的問題。

三、合理的安排幼兒的時間

不得不說，因為我們希望孩子變得更好，成長更快，盡可能壓縮他們的個人時間，這是錯誤的，甚至很多時候會發揮相反的作用，他們的學習能量有限，幼兒園校長參與工作和休息時間的修改計劃，最終得到完全不同于以前的工作和休息計劃，但效果很好，現在很少有孩子會在課堂上分心，顯著提高了教學效率。

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