2023年幼兒園教研活動總結模式

幼兒園教研活動結束時，要做好總結，要知道活動的成功和不足。以下是《2023年幼兒園教研活動總結模式》，僅供參考。歡迎閱讀。

幼兒園教研活動總結范文2021（一）

今年，在全體員工的努力下，圍繞幼兒園教育目標開展了一系列教育科研工作，不斷提高了教師在教學實踐中的教育教學水平。

一是充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性

說到教研活動，相當一部分老師認為教研只是專家學者的事，老師只需要做好自己的工作。針對這一現象，我們把教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教學研究活動是幼兒園教育保護業務管理不可或缺的一部分，針對性強，主要解決教育實踐中的問題或困難。通過教研可以改進工作方法，提高教育教學活動質量。其次，讓教師明確教活動是提高自身專業水平的重要途徑，教師的專業水平直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教學和研究的內容來自教師的實踐經驗，這種實踐經驗來自日常教學工作。因此，教師在日常教學工作中，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題可能是教學研究活動的主要內容，使教師的意見和想法納入研究行列，教師的意識，有效提高教師參與教學研究活動的熱情。

二是加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想

教師的整體素質和概念的更新直接關系到教育保護質量的水平。在過去的一年里，我們堅持外部學習和內部研究的方法，結合城鎮的實際情況，加強研究，從改變觀念開始，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們利用外出學習、網絡、書籍和期刊的先進經驗，對教師進行各方面的理論培訓。

根據教研工作安排，x今年1月，我們開展了主題環境創造活動。首先，我們開展了如何真正促進兒童發展的理論知識培訓，如教師如何優化主題環境，如何讓環境與兒童對話，讓兒童進行環境所有者等。

我們通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式開展活動。通過大家的共同討論，使整個案例分析更加直觀、生動。通過培訓，教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的觀點和意見，積極提出各種問題，使教師以學習問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐步形成學習、研究、反思、改進教學方法，使教學更有效地服務于教學。

三、注重教師實踐操作，加強反思學習

幼兒園的教育活動非常靈活和有選擇性，教師很難真正理解和理解。因此，我們積極為教師提供實際操作平臺，讓他們進行實際操作，在操作中發現問題。例如，在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，預設孩子在活動中會提出什么問題，孩子會有什么反應，什么游戲更適合孩子，什么設計更有利于孩子的接受，如何評價孩子。這樣，我們一起表達自己的觀點，集思廣益，思維碰撞，體驗不同的教學個性，所有教師都可以分享資源，在教學和研究的氛圍中體驗幸福。通過實踐操作，教師對幼兒園課程有了新的認識，積極參與活動，教學活動充分體現了新的理念，主要是游戲，交替運動，教學過程可以首先考慮兒童的需求，滿足兒童的需求。

我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中成長。在家長開放日，組織家長觀察角落活動、舞蹈表演、戶外游戲、集體教學，讓家長進一步了解孩子在幼兒園的表現，對幼兒園工作有新的了解；組織教師課堂教學競賽，教師互相傾聽，發現不足，提出建議，共同成長，共同進步。此外，我們還注重加強教師性學習。從反思中尋找問題的切入點，讓教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從討論中列出問題，總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思和交流，讓教師互相學習，從而更有效地指導自己的教學。

四、本學期教師通過討論、觀察和評價區域活動，使每位教師受益

在各班區域活動教育研究中，形成了共同學習研究的集體，通過分階段的總結和反思，不斷減少活動的盲目性，提高有效性。幫助教師更好地使用豐富的活動材料理解了教材教育思想。何書俠，我園骨干教師，在教研活動中發揮了模范帶頭作用。他在每次討論活動中都沒有保留自己的教育經驗，教授和演示年輕教師的教育技能，幫助年輕教師提高教育理念。在工作中樹立榜樣，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，具有較強的創新意識，班級區域活動豐富多彩，兒童參與興趣，受園區領導和兒童家長好評，為年輕教師，促進其他教師的共同成長。通過一個學期的一系列區域活動，孩子們對科學概念、自然現象、日常生活技能等方面有了新的認識。在這次活動中，我們看到每個班的孩子都養成了良好的學習習慣，孩子的動手操作能力和分析問題的能力不斷提高。教師讓孩子學會做科學實驗，總結科學概念和自然現象的信息記錄表。通過記錄表的教育形式提高兒童的科學概念，提高兒童的探究能力。

通過社會交往區的實踐，兒童對許多社會成員有了更多的了解，與同齡人和諧共處的能力也得到了提高，對相應機構有了更深入的了解，社會交往能力和理解水平得到了提高。

2021(2)幼兒園教研活動總結模式

幼兒園教研是幼兒園教師學習成長的重要陣地。近年來，我們xx幼兒園立足幼兒園發展，加強幼兒園培訓。現將如下:

一是以科學發展觀為指導，高度重視園本教研工作

如果教師的素質是決定所有教育工作成敗的關鍵，那么我們認為，為了應對今天幼兒園教師的現狀，園區培訓和園區教學研究的發展應該是園區教育工作的關鍵。因此，我們的辦園理念是：自主、合作、探索、創新。通過園本教研，教師可以在學習和工作中成長。在教學的同時，不斷為自己積累知識和才能，不斷提升自己的價值和品味。從合格教師到優秀教師、專家教師，從而更好地實現自身價值。

二是加強園本培訓的組織領導，明確分工，對人負責

首先，校長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以校長為首的幼兒園培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓，其他成員分工明確，對人負責。其次，我們將幼兒園工作納入幼兒園每周活動設計；每學期，我們還定期舉辦幼兒園培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，及時安排幼兒園培訓工作，加強培訓的針對性和及時性。

三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位

為確保園林培訓的實施，制定了園林培訓工作計劃，列出了培訓材料和安排，教師根據總體計劃制定了園林活動計劃。這不僅指導了教師的學習，而且明確了學習材料，使教師了解學習什么、何時學習、統一步驟，確保了學習的系統性和針對性，并敦促教師有意識地完成學習任務。

四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發教師積極參與的積極性，促進教師成長

一是開展各種競賽活動，讓每個人都有機會參與和展示自己的才能。經過學習和實踐，教師進一步了解園本教學的重要性。

第二，為了讓教師從經驗中反思、積累、升華，我們要求每個人每月寫兩個教育敘事，數據可以是孩子的跟蹤記錄，可以是思考、思考和經驗，可以是工作中遇到的問題，也可以表達自己的思想、感受等，但必須是教師的真實感受。我記得上海的特級教師應彩云說過：進入兒童世界，你會變得越來越豐富，我們會從中獲得快樂和支持，這就是幼兒教育的內涵。

此外，我們從兒童日常活動開始，引導兒童說話、手、大腦、自我發現問題，學習解決問題，通過教師預設和兒童主題，創造與兒童生活本身密切相關的課程模式，逐步完成從單一知識到跨學科知識，從學習知識到體驗知識，真正滿足新大綱讓兒童積極發展的要求。

五、下一步

1、進一步加強各層次教師培訓：

我們將以提高教師的思想水平、理論水平和實際操作水平為目標，實現培訓探索操作（靈活性和創造性）的整合，并根據每個教師的具體情況進行有針對性的指導，使教師能夠盡快掌握園林課程的本質。同時，進一步加強教師基本技能培訓，努力達到所有教師的標準。

2.繼續開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標、有記錄、有總結。注重各種形式和方法。

在未來的旅程中，我們將繼續改進和創新，以我們的實際行動促進幼兒園教師教育工作的改進。努力使我們的公園成為該地區最好、最強大的鄉鎮幼兒園。

2021(3)幼兒園教研活動總結模式

一年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時間的流逝，記錄了努力和努力，見證了積累和成長，我們的花園在一年的努力中，取得了很多成就，探索了一些經驗，但也發現了我們花園工作的許多缺點，有一些渴望改進的想法。因為愛，讓我園對自己的事業充滿激情，因為激情，我園不斷努力學習和成長。在這里，總結一年的教研工作。

一是加強學習，注重教師成長

教學研究小組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、討論、交流教學經驗的地位；今年，教學研究工作以加強學習、促進教師成長為突破，引導教師學習許多新概念和教學概念，促進教師概念的轉變和更新，使每個教師在新概念的收集和吸收中，有意識地改變和更新教學理念和方法。今年以來，教研活動不斷加強教師在各項工作中的反思，讓每一位教師從各項工作的實施總結中注重反思，從反思中提取經驗，確立目標。

二、優化一日活動，落實教學安排

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量是教研組討論和工作的核心。今年，我園從優化日常生活安排到各地區，增加了兒童戶外活動的時間，真正使日常活動更加合理科學。在教學方面，我們園區從年度計劃到日常計劃和周度計劃的安排，以目標為教學指南，從同一年級相同教材的制定和相互交流，使教學更加標準化和準確，此外，期末到每個班級的教學測試和總結，也讓每個教師從目標到教學，從教學對應到目標有更清晰的理解，讓我們園區未來的教學安排和教學實施有更多的方向。

三、豐富學習方法，促進教研發展

采用參與式學習的形式，共同理解和閱讀教科書，共同準備課程，使教師能夠理解教科書的不同設計，展示不同的個人風格。此外，我們的花園通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式展示，我們一起討論和解決，使方案活動設計更加完整，案例分析更加直觀和生動。

四、繼續注重實踐，逐步適應改革的發展

由于幼兒園教育活動數據具有很大的靈活性和選擇性。因此，僅僅依靠理論學習，教師很難統一理解和理解，目前在新教材的實踐中，有許多困難。（如數據的選擇和安排、生成數據的組織和實施、教師自身的素質等）因此，除了給教師選擇教科書的權利，給教師必要的時間和空間安排外，重點是讓他們進行實際操作，在操作中發現問題。

五、加強反思學習，深化專題研究

根據園區的實際情況，今年進行了小組討論，使討論活動更靈活，更可操作。因為根據孩子的年齡特點和身心發展的需要，教材的編制是不同的，所以不同的年齡有不同的教材。在討論中，每個人都根據自己的教材進行學習和反思，從反思中找到問題的切入點。在活動過程中，通過整合學習，教師可以一點一點地建立整合的思想，總結討論中的經驗，列出問題，然后通過討論問題的存在，找到解決問題的信息。反思學習給教師帶來了很多反思經驗，個性是專題研究，需要反思總結。

六、利用家長資源促進教育活動的發展

今年，我園注重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導孩子探索，促進自身修養。同時，我園還應充分發揮家長的作用，引導家長利用家庭教育資源，引導孩子自我表現、自我發展，積累生活經驗。大大豐富了兒童的操作材料。家長的參與擴大了兒童探索活動的時間和空間，拓寬了研究渠道，有效促進了兒童的發展。

七、安全工作

確保兒童的健康和安全是我們幼兒園每位教師的首要職責，讓兒童在我們幼兒園的教育下健康快樂地成長是我們幼兒園工作的目標。今年，我們幼兒園將安全教育納入課程，讓兒童有安全預防知識，作為教師，堅持認真工作，嚴格遵守崗位制度，以提高責任為安全點，使我們幼兒園今年的安全事故大大減少，無骨折、縫紉事故、輕微跌倒、碰撞也很少。

簡而言之，在領導的指導下，在全體教師的共同努力下，今年的教學和研究工作取得了許多成果，教學和研究活動真正成為教師交流、學習和成長的地方。我們的花園將充分探索每個教師的潛力，真正促進教師的成長，使教師的成長能夠真正提高教學質量。

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