小學一幫一活動總結(精選篇)

參加了這么多活動，有沒有什么總結和想法呢?我們可以通過總結，看到之前活動餓不足并加以改正。下面是由祝福網編輯為大家整理的“小學一幫一活動總結(精選篇)”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

小學一幫一活動總結(1)

xx學習部第一學期舉辦的學習委員會成員一幫一活動，即各班學習委員會成員會成員在課堂上選擇一個需要幫助的對象進行一個學期的幫助，然后將期末成績與上學期進行比較，看看是否有進步。從各班學習委員會成員提交的一幫一登記表可以看出，本次活動的發展有一些明顯的積極效果，也充分體現了學習部倡導的優秀學風班風對各班同學的影響。

絕大多數幫扶人員的學習成績都有所提高，這項活動已經達到了預期的目的和效果，但也顯示了參與學生的努力和努力。為什么這么多人通過這次幫助活動來提高他們的學習成績？主要原因如下：

首先，幫助學生糾正學習態度，糾正自己的地位，重建學習信心，積極配合學習委員會成員的學習安排，及時詢問他人學習困難，及時做好復習、預覽等相關環節；

二、學習委員熱情幫助幫扶同學，將自己良好的學習方法推薦給他們，并能及時督促他們進行自習，經常于他們交流、溝通，了解他們各個階段的學習情況;

3、班里的學生和老師也積極配合。如果學習有困難，我們應該互相討論，及時問老師。老師總是熱情地回答，耐心地解釋，直到每個人都明白；

4、幫助學生認真學習，腳踏實地。期末考試前，他們只需要復習和鞏固知識，不再像以前不認真聽課、期末復習不懂書等現象。

小學一幫一活動總結(2)

在這學期的一幫一活動中，我收獲匪淺。當我第一次參加這個活動時，我感到很奇怪，因為我以前從未接觸過這種活動，也不知道如何進行。一方面，我擔心我做得不好，學生們不接受。另一方面，作為一名學生，我認為我不是很好，需要不斷提高自己。但與此同時，我想給自己一個挑戰，為了做好這項活動，我積極向同學尋求經驗。

他們告訴我，要想讓活動順利進行，首先要和一幫一的對象成為好朋友。只有當他愿意接受幫助時，他才能進行下一步的工作；我也要有耐心，積極溝通。只有充分了解，才能對癥下藥。總的來說，我的一幫一活動進展順利，幫助對象積極配合我的工作，大大提高了我的思想、學習和生活。

一幫一活動給了我幫助別人的機會，也促使我進一步思考和反思自己，這讓我受益匪淺。在未來的一幫一活動中，我會更加努力，因為我幫助了別人和自己。最后，我衷心感謝黨支部對我們的信任和肯定，為我們提供了如此好的機會！

小學一幫一活動總結(3)

為了建立一個勤奮、團結、友好的班級集體，可以充分激發每個學生的集體榮譽感。我校以打造好班集體為平臺，在學生中開展一幫一活動。六年級xx學習成果在班里始終處于下游水平，學習主動性不高，作業常常拖拖拉拉，不能按時完成，上個學期期末考試有的科目都不及格。后來在xxx在雅同學的幫助下，xx結果越來越好，學習主動性越來越強，更重要的是，兩人成為學習、生活、心理信任、相互理解、相互幫助的好朋友，經常積極參與課外活動，幫助雙方全面發展。

在這種氛圍下，整個班級的學習氛圍比以前更濃。當然，通過一幫一學習互助小組受益的學生不僅僅是兩個，而是全班。如今，大多數學生都是獨生子女，通常更任性，以自我為中心。此外，社會強調尊重特征、發展特征，使學生的自我意識更強，但集體意識相對較弱，缺乏集體榮譽感，總是思考自己，很少考慮別人，考慮集體。

學生互助學習是在合作學習原則的指導下，教師將班級學生綜合學習情況分層，指導學生在自愿的前提下根據當前學習情況，讓學習成果、學習實力和行為習慣和學習或道德障礙形成互助學習小組。引導小組成員相互監督、相互提示、相互鼓勵，共同遵守紀律，養成良好的學習習慣，課后相互教學，相互交流學習方法，共同提高學習成果和道德水平，最終促進班級整體學習水平和學生整體素質的提高。開展學生互助學習，重點發揮學生幫助、幫助、帶的作用，幫助學生克服學習障礙，提高學習成績。學生互助學習可以充分發揮學生之間的長期教學效果，達到互助、共同改進、共同進步的目的。同時，它在培養學生的思想凝聚力和集體榮譽感方面發揮了積極作用。

互助學習班規有利于提高和促進班級整體學習水平，說:學后知不足，教后知困。知不足，然后自反；知困，然后自強。故說：教學相長也。先進生和后進生7，成為互助合作學習小組，先進生學習幫助，無論在學習方法、學習習慣、學習成果，無疑會對后進生產生積極影響，同時先進生也會受益，因為教學過程本身就是一個鞏固知識的過程。

在互助學習的過程中，互助學習班規有利于提高學生的人格，實現自身人格的良性發展。首先，在輔導后進生的學習過程中，先進生的自尊心和自信心得到了極大的滿足。這種心理轉移到學習中，會對學習產生積極影響，形成良性循環。這讓學生覺得幫助別人對自己很有好處，所以學生的體驗是愉快而有價值的，有助于學生形成樂于助人的良好品格。

其次，與教師的指導相比，后進生更容易接受同齡人的幫助，他們周圍的榜樣可以激勵他們。因此，后進生也會愿意接受先進學生的幫助，學習的進步會降低他們的自卑感，更積極地學習。最后，互助合作小組為共同目標而努力，有助于培養學生現代社會所需的合作精神和合作實力。

有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特，有利于提高學生的思想和學習水平。每個學生都有自己的經驗、情感和知識。當他們與其他學生互動時，他們會接受一些與自己的觀點和想法不同的觀點。在許多發展理論中，這些認知沖突被認為是學習背后的驅動力。例如，一些只關心自己學習的自私學生會受到與榮譽感強的學生互動的影響，從而增強他們的集體榮譽感和責任感。此外，互助合作學習引起學生積極思考和大膽探索。通過共同學習，學生可以互相學習，互相分享觀點，互相幫助，互相激勵，提高學生各方面的水平，產生1 新合力，增加班級凝合力。

互動學習課堂規則有利于形成良好的課堂風格，課堂風格是指班級全體成員在長期溝通中形成的共同心理傾向，課堂規則對課堂風格的形成有重要影響。班風一旦形成，就會成為一種約束力，反過來又會影響班里的每一個成員。它不僅塑造了學生的觀點和價值觀，而且影響了他們在教室里的學習活動。在學生一幫一互助合作學習的過程中，學生互相幫助，長期堅持，有助于形成良好的團結互助、積極的班級作風，增強班級集體凝聚力和團隊精神。這種團結互助、積極向上的良好氛圍可以極大地促進學生的個人成長。

可此可見，學生之間的一幫一互助合作學習具有不可低估的能量。我校引導各班主任制定有利于學生團結互助的班級規則，并有效實施。這樣，在培養學生集體榮譽感的同時，也可以幫助教師管理班級，為團結向上的班級打下良好的基礎。綜上所述，我校高度重視學生間的一幫一工作，逐步有序開展。通過一定時間的實踐探索，我校整體學習氛圍將更強，學生的學習主動性將大大提高，自然培養學生的集體榮譽感，使班級成為每個學生健康成長、成熟進步的搖籃。

小學一幫一活動總結(4)

一個團結友愛的班級集體，能充分激發每個學生內心的集體榮譽感。一些通常表現一般甚至相對落后的學生，生活在這樣一個集體中，也會迅速改變，有些甚至跨先進分子的行列，這是集體榮譽感的吸引力。因此，我校以營造良好班級集體為平臺，在學生中開展一幫一活動。以下是四年級學生一幫一活動總結如下:

四年級學生x人，其中學困生x人左右，xx學生基礎差，學習熱情低，家庭作業經常拖延，不能按時完成，上學期末考試數學成績低于30分。后來在xxx在同學的幫助下，xx學生的學習主動性越來越強。更重要的是，他們已經成為學習和生活中相互信任、理解和幫助的好朋友。他們經常積極參與學習以外的課外活動，幫助雙方全面發展。

根據“一幫一、同進步”活動的要求，我將班內學生綜合學習情況進行分層，引導學生在自愿的前提下按照自己實際進行良莠結合，讓學習成績、學習能力及行為習慣較好的先進生與學習或品行存在一定障礙的后進生結成學習對子，使他們互相監督，互相提醒，互相激勵，共同遵守紀律，養成良好的學習習慣，同時，課后互相教學，交流學習方法，共同提高學習成績和道德水平，最終促進班級整體學習水平和學生整體素質的提高。

開展學生互助學習，重點發揮學生幫助、幫助和成績優秀的學生的作用，幫助貧困學生克服學習障礙，提高學習成績。經過一個學期的探索和實踐，我認為：

在互助學習的過程中，一幫一，同進步活動有利于完善學生人格，實現自身人格的良性發展。首先，在輔導后進生的學習過程中，先進生的自尊心和自信心得到了極大的滿足。這種心理轉移到學習中，會對學習產生積極影響，形成良性循環。這讓學生覺得幫助別人對自己很有好處，所以學生的體驗是愉快而有價值的，有助于學生形成一個樂于助人的良好品格。其次，與老師居高臨下的輔導相比，后進生更容易接受同齡人的幫助，身邊的榜樣更能激勵他們。因此，后進生會愿意接受先進生的幫助，學習的進步會降低他們的自卑感，更積極地學習。

一幫一進步活動有利于在學生一幫一互助合作學習過程中形成良好的班級作風和學習作風。學生互相幫助，長期堅持，有助于形成團結互助、積極向上的良好班級作風，增強班級集體凝聚力和團隊精神。這種團結互助、積極向上的良好氛圍可以極大地促進學生的個人成長。總之，經過一個學期的一幫一進步活動，我們班的數學學習氛圍更強，學生的學習熱情也大大提高。只要我們堅持下去，我們班的數學成績就會有質的飛躍 。

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