大學教育是每個人都關心的問題

大學教育是每個人都關心的問題。大學里有很多活動， 有課外活動和教育問題討論活動。寫好工作總結，不僅以讓學校領導了解活動的一般過程和成果，還可以讓領導提出建議。以下是一篇建議性的工作總結模型。

一、領導重視是關鍵

我校各組領導高度重視二課堂工作，一位校長親自負責，動員每一位老師參加這項重要工作。目前，經濟、科技和社會的發展對人才培養提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍然局限于傳統的第一課堂教學，那么不僅學生的實踐能力和觀察能力的培養將受到限制，而且學生的個性專業也難以發展，情感無法培養，不利于學生未來的發展。畢業生很難適應新技術革命的挑戰和四化建設的需要。第二課是第一課的延伸和補充，是學生思想政治教育的地位，是擴大學生知識和信息傳遞的重要渠道。因此，學校領導應高度重視第二課堂活動，將組織第二課堂活動納入日常工作進行研究和檢查，充分保證時間、資本投資、場地、設備等方面，使第二課堂活動順利開展。為便于開展第二課堂活動，我校領導適當調整課堂教學時間，減輕學生課外負擔，安排固定時間（周三、周四下午）為全校第二課堂活動時間。

建立一支相對穩定的輔導教師隊伍是重要的保證

首先，我們動員思想，號召大家爭當輔導老師。學校注重選拔思想好、責任心強、知識淵博、一技之長的教師作為導師。還聘請了一些退休教師或兼職校外輔導教師。各年級組負責各學科輔導教師的實施，教務處負責統一管理。輔導教師的工作應計算工作量，及時表揚和獎勵他們的成績，是否有兩種課堂活動，活動的質量作為教師工作評估的內容。我校還制定了一些獎項。如育苗獎：長期從事第二課堂輔導教師工作，深受學生歡迎者可獲此獎。教育獎：學生在全國或省市獲獎，輔導教師也可獲獎。創新獎：在第二課堂活動中創造、更新設備或撰寫高質量論文的人可獲獎。成果獎：個人或師生共同取得科研成果或社會認可者。此外，還可以通過外出深造、短期培訓、老帶新等方式，不斷提高輔導教師的素質。

培養學生活動骨干分子是深入開展活動的必要條件

我校充分發揮了各年級組和備課組的主觀主動性。使他們成為各種活動的核心力量。充分發揮有特長學生的骨干作用，以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方式保持各種活動的連續性。學校團委和學生會應有專人協助第二班。在第二課堂活動中，一些小組試圖讓學生制定自己的計劃，組織自己的活動，導師只扮演顧問或顧問的角色。

四、內容豐富多彩，形式生動活潑

吸引更多學生的豐富內容是建立與第一課堂密切合作的學科組的重要標志，如漢語、數學、外語、科技制作、陶瓷藝術、國防知識概論等活動組。這可以加深、鞏固和實踐第一課堂知識，受到學生的歡迎。我校還成立了計算機研發小組、文學社等滿足學生興趣、發展智力的小組。這將受到思維敏捷、接受能力強的學生的喜愛。建立無線電、計算機硬件維護、電視視頻、攝影、金相樣品制備分析、教具制作等科技活動小組。很多對科技有一定興趣的學生都有很強的動手能力。我校成立了體育、藝術團體、田徑團隊、各種團隊、舞蹈團、合唱團、器樂團、書法藝術團體、棋類團體，旨在培養體育和文藝人才，充分發揮文體積極分子的技能。學校還可以組織一些競賽活動，如體育比賽、科技制作比賽、演講比賽、書法比賽、歌唱朗誦比賽和各種學科比賽；還可以定期舉辦科技日、文化藝術節等活動。這不僅能激活校園氛圍，還能吸引更多的學生參加第二課堂活動。

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