大學生寒假社會實踐調查報告:福利院實踐

這個實踐給我留下了深刻的印象。我相信我會記住這個實踐在我未來的學習和生活中，并在畢業后為社會的發展做出更大的貢獻。以下是大學生寒假社會實踐調查報告：福利院實踐，歡迎參考，詳情請點擊云煙查看。

今年寒假結束了，我又回到了校園。寒假期間，我利用業余時間參與實踐，在不斷的實踐中取得了更好的進步。今年寒假我練習的地方是兒童福利院，這是一個不受關注的地方。許多現實導致我們非常關心他們的存在，但他們需要社會的幫助，我應該幫助他們！以下是我個人實踐報告的總結:

一、實踐目的

社會工作專業是指社會（政府或社會組織)以物質精神和服務的方式幫助那些因外部、自身和結構原因無法依靠自身力量進入正常社會生活的個人和群體，讓他們恢復社會生活能力，協調社會互動，提高社會生活質量，增強社會福祉的專業方法。社會工作是一門實踐性很強的專業，因此深入社會，將理論運用到實踐中，成為本專業的重要課程之一。本實踐的目的如下：

1.了解兒童福利院的組織結構

2.深入了解學齡兒童的生活狀況

3.鞏固理論知識，鍛煉實際工作能力，增強社會工作的興趣和熱情

二、實踐單位介紹

福利院XX年建院，主要收養一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，采取家庭寄養等社會化方式，接受許多失依兒童，給予他們生活和教育幫助。目前，兒童總數為170人。殘疾兒童：80人 年齡分別為0-2歲，50人； 8-17歲，35人；3-7歲，80多人，其中8-17歲為學齡兒童，3名高中生，10多名初中生，其余為小學生。我的工作主要是在教育部，為小學和初中的學生提供學習指導，糾正家庭作業，和他們聊天，偶爾聯系學齡前兒童，剩下的時間是整理書籍。本文的報告主要集中在與兒童的工作上。

三、 實踐內容及個人工作總結報告

我最初帶著懷疑和好奇來到兒童福利院，因為我們經歷了一系列的程序來進入這個神秘的地方。

門衛的質疑、登記、會議室的等待，甚至在我真正開始工作的時候都遇到了院子里的孩子，這讓我對傳說中的福利院感到困惑。

我以為那些孩子會像我想象的那樣奇怪。

當然，我所經歷的顛覆了我的一切。福利院工作人員給我們一些簡單的要求，不要詢問他們的生活經歷，為院子里的工作保密。其中一些是先天性殘疾兒童。由于肢體殘疾、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發音不請求、智力發育不全等原因，兒童年輕時被父母遺棄或失去監護權。生活以這種形式出現。讓我們了解這個異常社會化的孩子的生活狀況和精神生活。我第一次接觸到四五歲左右的學齡兒童。學齡兒童分為小班、中班和大班，更多時間與學齡兒童接觸。在十天的實踐中，我主要將其特點概括為以下三點：

1. 院子里的孤獨與夢想

因為孩子很多，醫院的管理者往往不能叫自己的名字，尤其是那些內向又不愿意交往的孩子。我不想讓他們成為無名氏，所以我看到他們的第一天。課程結束后，我先告訴他們我的名字和電話號碼，然后讓他們在一張紙上寫下他們的名字。第二天我能記住他們。我認為這是對他們個性的尊重！也是進一步接觸他們的方式！福利院是一種封閉式管理。除了學校時間，他們呆在院子里，很少出去。偶爾，大一點的孩子去打籃球，他們很少有機會接觸外面的世界。他們在福利院，一般不允許出門。我問過他們，他們說偶爾會帶他們出去玩，大一點的孩子對城市很熟悉。我們發現他們的理想也是豐富多彩和美麗的，我問他們將來想做什么，他們想成為老師，翻譯等等。有些孩子學習很認真，我告訴他們改變學習的好方法。當然，青春期的叛逆和煩惱也來不及讓他們想太多未來的事情。

2. 他們大多熱情而脆弱

學齡前兒童有專門的幼兒園教師。他們在早上和下午由受過專業培訓的和下午做活動、唱歌、跳舞、學習詩歌等。他們都是年輕而充滿活力的女孩，所以醫院的活力很大一部分來自他們，這是醫院的智慧。中午由老師帶領吃飯，其余時間由生活老師帶領，在宿舍休息。遇見我們這些陌生人，生人時，他們一點也不你身邊，熱情地叫阿姨，我最感動的是，他們都希望我們的擁抱，即使牽手，也能讓他們快樂。通常，他們會莫名其妙地哭，只是為了吸引別人的注意。他們也會把老師的一點批評放在心里。事實上，簡單地說，它需要別人的注意，我們知道，雖然福利院有很多人，甚至正式的員工是孩子數量的一半，但真正接觸孩子的人很少。而家里的孩子，卻是大家的寶貝，很多人圍著他(她)。因此，不難理解，他們的熱情來自于對他人關注的渴望。這也讓我意識到父母和其他親戚在孩子成長過程中肢體交流的重要性。在心理學上，那些與父母有健康身體交流的孩子比那些缺乏身體流動的人更健康，在未來的人際交往中會更加順利和平靜。事實上，成年人不是嗎？有時候，一個溫暖的擁抱，很多痛苦，抑郁，委屈都可以釋懷。

3. 和其他孩子一樣，他們是天使。

他們不是想象中那種封閉而奇怪的孩子。他們也充滿了陽光和活力。他們會依依學語。當他們遇到陌生人時，他們會帶著好奇心看著他們，但他們會讓人難過。他們會把食堂的叔叔叫做爸爸，看到他們經常來看望他們。他們是好心人，是媽媽。我的大部分工作都是輔導學齡兒童的家庭教育。他們從小學一年級到初中二年級。他們中的大多數人只是智力正常的孩子。他們在附近的學校正常上學。中午有專門的員工送飯。下午，他們回來在院子里的教室里復習作業。周六和周日，專門的老師或志愿者監督他們門的輔導。和我們一樣，他們想盡快完成作業，討厭考試，問誰發明了語文、數學、英語等煩人的學科。

他們也非常關注社會的流行。我清楚地記得，在聽寫漢字的過程中，我報告了杰，然后組成了杰和杰。他們還在等一會兒。一個男孩問他是不是周杰倫的杰。直到那時，他們才發現他們也與社會接觸，熟悉流行歌曲。他們也像普通孩子一樣開玩笑、聊天、談論學校的事情，而不是那種冷漠的關系。他們大多像兄弟姐妹班，大一點的孩子照顧二年級的孩子，這讓我很感動。

但是，有時候，在學習的過程中，會有不耐煩、不合作的傾向，會發呆，臉色憂郁，讓人珍惜，會有心事。有一天，一個孩子突然問我，姐姐，為什么人會死？當時我很震驚。這么小的孩子怎么會考慮這么深奧卻沒有答案的悲觀問題？我知道，一旦人們考慮生死，他們似乎就會成熟，對自己的生活有更多的思考。我對她說了很多，我記得最清楚的一句話是有生就有死。事實上，這句話本身就包含了悲觀的含義。我該如何告訴一個十幾歲的孩子生死？他們對我們也有難以形容和排斥的冷漠。然而，當他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時，我們往往很難理解和正確分析。

四、實踐經驗

十天快結束了。我想在我來到福利院之前，我好奇地看著這個外界不知道的地方。當我離開的時候，我發現我一直是一個有感情的人，即使我寫這份實踐報告，我仍然是這樣。照顧他們，也讓我重新審視自己的成長過程，我曾經的麻煩，他們會有，當然，也許會有我沒有經歷過痛苦或悲傷，但我一直相信他們，會健康成長，也會成長，墜入愛河，上大學，找工作，結婚，成為數百萬普通人之一。

以上是我對實踐工作的總結。通過這次實踐，我明白我們的孩子需要更多的關心和幫助，我們不能這樣下去。即使是殘疾兒童也需要更多的照顧才能讓他們過上幸福的生活。我已經是這樣了，我可以自己做得更好，在不斷的發展中取得更好的進步。這種做法給我留下了深刻的印象。我相信我會記住這種做法，并在畢業后為社會發展做出更大的貢獻。

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