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學校書法的活動總結4
一、指導思想
書法藝術是中華民族寶貴的歷史遺存,蘊集了中華民族五千年的文化,是值得傳承的歷史財富之一。規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證,是學生學習語文和其他課程,形成終身學習能力的基礎;熱愛祖國文字,養成良好的寫字習慣,具備熟練的寫字技能,并有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的`基本素養,也是基礎教育課程的目標之一。
二、科學管理
(一)寫字教學常規安排。
為了使我校寫字教學實驗能科學、高效運行,取得實效,我們努力完善寫字教學常規制度,加強教科研指導,探索規律,提高寫字教學實驗的科研價值。
1、抓課程落實
上好每周一節的寫字課。
2、抓課堂教學
課堂教學是寫字教育的主陣地,是傳授寫字知識、訓練書寫技能、培養良好書寫習慣的主渠道,主要抓好五個方面的工作:
3、實行學生寫字質量“三個一”動態管理,即“每天一張寫字作業批改;每周一次書法之星作業展覽;每學期一次寫字檢測”。通過“三個一”的動態管理,掌握每一個學生的寫字情況,不讓一個差生掉隊。每周一次“書法之星作業展覽”,具體地點在校門口增設“書法之星作業展覽”板,供學生、家長參觀。每學期一次寫字檢測可與語文教學期末測試同步進行。
4、寫字檢測與語文教學相結合,試行在每張語文試卷上加3分書寫附加分。規范、端正、整潔地書寫漢字給3分,達到2個要求給2分,達到1個要求給1分。
(二)營造濃厚的書法校園習字氛圍,陶冶情操,提高教學效果。
1、優化文字環境
為了營造濃厚的習字氛圍,徹底凈化語言文字環境,要求做到四無:校園內無不規范漢字;師生寫字無不規范雙姿;學生作業無不整潔現象;教師批改無潦草字跡。
2、書法校園布置,注意張貼書法名家的書法作品,懸掛歷代書法大師的肖像,陳列有關書法家碑帖,教師及學生的優秀書法作品,以陶冶師生情操,激發書寫興趣。
3、定期舉行師生現場書法比武大賽,每年舉辦一屆“書法藝術節”展示活動,激發寫字能手的榮譽感和進取心,擴大社會影響。每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽;學生鉛、鋼、毛三筆字比賽。每次大賽內容包括“書法比賽、書法表演、學生書法作品板面展評”三個項目。獎項設個人獎、板面獎、團體總分獎。
4、每年定期舉行一次教師三筆字過關測試和學生軟、硬筆書法測試,師生達標名單上光榮榜,教師頒發優秀等級證書,學生頒發獎狀。
三、成果小結
1、建立輔導機構,培訓教學骨干
培養造就一批能勝任書法教育任務的教師隊伍,提高理論素養、書寫水平和書寫指導能力,為書法教學實驗的提供保證。
學校多次開設教師書法專題培訓,分別從毛筆、鋼筆、粉筆對教師進行培訓。聘請市、縣書法家主講,重點學習寫字教育理論、進行書法技藝指導、教材分析、教法研究、現場觀摩等。培訓的對象是所有教師,旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執教能力。
6月9日,溫州市教育書法協會組織了“送教下鄉” 活動,為大岙小學五年級的學生送上了一堂書法指導課。溫州市教育書法協會成員朱--先生就中國文字起源、書法藝術的產生、演變發展變化做了簡要闡述,特別是書法對國家和民族未來所產生的影響做了精辟論述。課堂上,朱--先生指導學生練字,同時,對書法藝術的入門也做了深刻的詮釋,并提出書法愛好者要更注重書法的本質,提高自身技藝。活動最后,市教育書法協會秘書長葉--做了總結,他強調練好字,要做到“三個心”:細心、愛心、恒心。
這次活動,讓大家了解到了書法的氣勢磅礴,使師生認識到練好字的重要性。在座的廣大師生為能聽到這么有現實意義的課堂感到愉悅和感激。
2、加強寫字教學,初露鋒芒
金--、楊--、周--三位同學榮獲學區硬筆和軟筆比賽二等獎。
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