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高中英語教學個人工作總結范文 篇6
當我開始第一堂課的時候,我感受到的是一種責任。自己已經不是學生,而成為一名教師。我不知道我的教學水平如何,我不知道我的將來會是什么樣,然而我已經是市一中的一員,已經是這個班級的一員。轉眼之間,一個學期已近結束,回想一下,有不足也有收獲。
開始上課時,講課有些拘謹,放不開。知識的講解也有些枯燥,知識的處理上也只有簡單的復述和轉移,方法的運用也較少。當聽完幾位老教師的課后,我受益匪淺。他們的課沒有那么多的修飾,講解也簡單明了,重點突出,難點講解清楚明白,用了許多方法,遷移或延伸,這些方法讓學生少走許多彎路,讓學生有捷徑可尋,讓學生更輕松的學習。上課時,在一些重難點把握上也有些偏差,有時也會感到手足無措,這就會給學生的學習帶來很多不必要的麻煩。在高中學習中,尤其是英語學習,更應該教給學生一些有效地學習方法。這就要求在上課時要有的放矢,要有重點。
課堂上學生學習的狀態,很大程度上是由老師的精神狀態決定的。老師在課堂上神采飛揚,課堂氣氛會很活躍。如果老師的情緒不高,課堂氣氛也會死氣沉沉的,聽課的效果也不會很好。上課時,我盡量使學生能夠在一個輕松的環境下聽講,然而有時這個度沒有把握好,畢竟班級里有些學生會比較活躍或喜歡說話,使得課堂紀律有時會比較差一點,就要拿出額外的時間去維持紀律,這就影響了講課效率,使課堂指令失去了效果,這樣就得不償失了,所以我變得更加謹慎。
要提高課堂的效率,讓學生能夠更輕松的掌握知識,就要在備課上下功夫。上課前我都會積極準備所要講的內容,在教研活動上認真聽認真記。許多相關的題目我也會提前做完,把握好下一堂課的重點和難點。在遇到不明白不清楚的問題是,我也會及時向其他老師請教,不把疑問帶到課堂上。在經過開始上課時的跌跌撞撞,我也能夠一步一步向前了。
課堂講解之后,要跟上必要的作業或練習,而且在學生做完之后一定要去檢查。在學期開始的時候,學生不完成作業的現象還不是很多,我認為老師布置的作業,學生理應認真去完成,然而我發現只有讓交的或是要檢查的作業,學生才會去做。只讓學生做,而不去檢查,時間長了學生就開始偷懶不做了。
剛從學生變成老師,卻已然忘掉了自己是怎么從學生時代過來的。認為只要學生認真聽課,學習成績肯定能提高,卻忽視了學生身上存在的問題。開學的一個多月,對新環境逐漸適應之后,好玩的天性顯露出來。對英語學習的疲態顯露出來,英語是一門語言,卻不同于自己的母語,很多基礎不太好的學生在聽講上也會存在障礙,學英語的積極性也會下降。一段時間內我卻錯誤的認為,這是態度上的問題,其實許多學生不是不想學,而是真的很難聽懂老師講的問題。畢竟還是一群孩子,有時聽不懂也就不想聽了,由著自己性子。
在作業中會暴露出許多的問題,尤其是講過之后重復出現的錯誤。我也經常思考,是因為學生沒有認真聽,還是因為我沒有講清楚講明白。其實很多錯誤都是習慣性的,短時間內是不容易改正的。我有時對學生作業中出現的問題很生氣,隨后靜下心來想一想,只有出現問題才能發現問題嗎,尤其是英語學科,知識點比較零碎,需要不斷地反復記憶。有時候我會怪學生沒記住,也許我太急于求成了,太過分苛求學生了,比如記單詞和比較難的語法知識,短時間內是不容易記住的而且是很容易忘掉,要給學生留出足夠的時間來去學習和鞏固。對于學生作業中出現的問題,要耐心指導,留出一定的時間讓其改正。學生也有完不成作業的情況,如果是態度上的問題,一定要嚴格要求絕不姑息。如果是因為作業量大,難度大,我會再留給他們些時間。
有時候我在想我講的課怎么樣,我的學生會怎么看我,而忽視了最重要的方面——關注學生,只有充分的了解學生的問題,無論是課上還是課下,這樣才可以有目標,有重點的去解決問題。我想這也是我要努力地方向。
作為一名老師,對學生嚴格要求的同時,也要對學生有耐心,有信心。作為一名青年教師我還有很長的路要走,我會在今后的工作中虛心學習,總結經驗教訓,提高自己的教學水平逐步完善自己。
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