關于高中教學總結范文錦集（精選30篇）

關于高中教學總結范文錦集 篇29

20xx年，在公司董事會的正確決策下，在市教育局的正確領導下，在以夏校長為首的全體領導和師生的共同努力下，圍繞“求質量、謀發展、創名校、鑄特色”的辦學目標，團結一心、開拓進取，以進一步轉變教師的教學方式和學生的學習方式為核心，以創建品牌學校為契機，深化質量意識，積極推進人本教育，狠抓課堂教學和教學常規管理，積極推進教育科研和教學評價機制的改革，學校的教育教學質量進一步提高，呈現出了前所未有的良好發展勢態，圓滿完成了全年各項工作任務。現將20xx年的教育教學工作總結如下：

一、抓常規、強管理，促進教學常規制度化、科學化、規范化

1、狠抓常規教學管理，滲透先進教學理念。為落實常規教學管理，提高教育教學實效，學校向教師提出了“向課堂要質量”、“研究學生，研究教材，研究高考”、“管教要管道”、“管理就是質量”的口號，并將這些理念落實到常規教學管理的各個環節過程中，成效顯著。全面要求教師精心設計、準備好每一堂課，明確導向要求，體現高考的要求和素質教育的內涵。教務處按照市教研室的要求制訂了學校教育教學工作計劃，對教師的備、教、批、輔、改、研都明確的提出了數量和質量要求，并分階段進行檢查和驗收，真正實現抓常規、重過程、強管理。

2、改革常規教學檢查方法，突出過程管理。教學檢查做到了階段性檢查和終結性檢查相結合、集體檢查與個體抽查相結合。我校教師常規教學今后要接受五個方面的檢查，即每周備課組集體檢查、每周年級抽查一個備課組、每周校長抽查一個班、期中期末大檢查、教研室視導等，并通過檢查抓落實、促提高；通過檢查抓規范、促質量。

3、加強常規教學分析，提高教學質量。各年級、各班普遍重視了考后質量分析，及時召開年級質量分析會、期中期末表彰會、教研會等，對取得的成績及存在的問題進行深入細致的研究，分析教情、學情、班情，因材施教，拔高尖子生，轉化邊際生，鼓勵后進生，輔導特長生。從學生的發展出發，在考試內容與形式方面進行積極的探索，實現了學生評價的多元化，逐步形成了具有特色的質量評價體系。

4、彰顯人性化管理，實行績效掛鉤。一般說來，絕大多數教師都具有成就事業的愿望，都有實現自我價值的高層需求，我們讓教師從切身體驗中獲得成功的情緒體驗，讓他們感受到工作是幸福的，發展是快樂的，從而堅定他們發展的決心，進一步激發他們的主動性，從而，使其較快取得成績。我們充分發揮教師示范、榜樣、榮譽、稱號等感召力、充分發揮考核評價的功能，組織教師積極參加各學科優質課比賽、論文評比等各種活動，加強檢查、衡量和審核，讓每一位教師都有一個充分發展的機會，從而使許多優秀教師脫穎而出。另外，我們嚴格實行績效掛鉤，制定《高中教學質量考核方案》，將教師的過程管理和質量管理相結合，嚴格簽到制度、坐班制度、請假制度、調課制度、教研制度，將教育教學成績與評模、評優、晉級、獎金福利掛鉤，力圖使有限的福利待遇向一線教師傾斜，向優秀教師傾斜。

5、注重學生養成教育，培育良好學風。學校始終把狠抓良好的學風、校風、考風放在工作的首位，以活動為載體，突出自信教育、賞識教育、感恩教育，力圖全面轉化，并多次組織專題班會逐條學習，重點落實了三個字：突出一個“明”字，明理良好習慣養成是基礎；狠抓一個“嚴”字，必須進行嚴格的訓練；堅持一個“恒”字，要有持之以恒的精神。三種風氣的重要突出，三大教育的全面貫徹，三個字的有效落實，使學生的學習習慣較以前都有了明顯的轉變，學風在以前的基礎上更加濃厚。

二、重教研，以改促教，努力提高課堂教學質量

課堂教學是學校教學工作的中心環節，加強課堂教學的教研教改，改革課堂教學模式，向課堂教學要質量是我校教育教學改革的關鍵。

1、以教研新思想統領教學改革。廣大教師廣泛堅持教師是研究者、課堂是實驗室、問題即課題、過程即成果的教研新思路，以“鞏固與發展、借鑒與創新并舉”的原則，注重課題的銜接關系，注重理論與實踐結合的關系，努力做到“教”“研”相長，形成了有自主特色的課題理論和教研體系，教研組的職能得到了充分發揮。我校教研組每周一次備課會，每次備課會做到“三定”“三研究”“四統一”。“三定”即定時間、定內容、定中心發言人；“三研究”即研究重難點、研究雙基、研究教法；“四統一”即統一教學目標、統一作業分量、統一測試內容、統一教學進度。

2、多渠道、多層次開展教研活動。一是廣泛開展聽評課活動。我們積極推行教研組“同課異構”集體聽課和推門隨機聽課活動，規定領導的每周聽課節數，每節課都進行了集體評課。在共同提高的同時，發現了一批如王丹霞、王紅玉、劉衛芳等新人。學校在本著“發現新人，培養新人，成就新人”的原則，積極搭建“名師鑄造”平臺，努力實施“青藍”工程。本學期我們推薦了靳紅梅、胡金亮教師參加市講課比賽，都獲得二等獎。二是大力開展優秀教師的示范課。我們成功地舉辦了和武漢市育才美術高中的雙邊教學交流活動，并產生深遠的影響；開展優秀教師的復習示范課研究活動，對調考、高考展開了有益的探索。三是開展青年教師匯報活動。本學期我們組織了35歲以下的“三新”教師開展匯報課、論文評比、課后反思、考試考核等，使得青年教師的教學水平有了長足的提高。

3、競賽、備考研究常抓不懈。教學質量是學校的生命線。我們長期以來堅持對競賽、備考的研究，重視教輔資料征定和高考信息提的收集，在過去成績的基礎上提出了“兩落實”、“兩滲透”、“兩跟蹤”。“兩落實”即課堂輔導內容落實、課后作業落實；“兩滲透”即課堂教學滲透競賽內容、學科之間互相滲透；“兩跟蹤”即領導跟蹤輔導老師、輔導老師跟蹤輔導對象。通過我們全體教師的努力，20xx年首屆高考和藝術聯考，我校均取得了嬌人的成績；學科競賽獲獎人數也倍增，學校教學質量全面提升，社會影響不斷擴大。

三、抓培訓、促提高，努力提升教師業務素質

20xx年是我校教育教學走向成熟的一年，是發展壯大的一年。教師的業務素質的提高，直接關系到學校的教育教學質量。為此學校不斷適應教育變革形勢和教育發展需要，在教師培訓上進行了大量卓有成效的工作。

1、“走出去，請進來”，借鑒吸取新成果。20xx年，我校共外派40余人次參加培訓學習。通過深入學習九江一中的教學教研，深入探討育才美高的教學方法，通過《教學資訊》的落實和提高，通過青年教師培訓會的研討，使得教育教學呈現出良好的局面。同時，與教研室及時聯系，爭取教研室的領導和老師對我校給予指導。通過聽觀摩課、評觀摩課、上示范課、聽張思中英語專題報告，對我校教師特別是青年教師的迅速提高起了不可替代的推動作用。

2、大力開展研討活動。一方面加強和落實集體備課制度。每周各學科進行集體備課，備課組確立中心發言人，在每位老師認真分析教材的基礎上，就下周的教材內容，重點、難點的突破，課堂課后習題的設計、每周測試題的編寫等進行統一。另一方面及時進行同步研討。學科組的教師輪流執教公開課，集體評課，對教學實施過程中存在的問題相互切磋，形成共識。同時，積極開展青年教師業務培訓活動。本學期，30多位教師主講了班團、匯報課、交流課、示范課，許多老師的.教學方法、教學理念、教學反思、業務論文都很有見地，值得推廣。通過一系列培訓，進一步增強了全體教師的教學意識，達到了“思想碰撞，理念提升，超越自我，攜手并進”的目的。

3、營造教師成長的寬松環境。學校通過組織一系列的活動，以活動為載體，促進青年教師盡快的成長。通過舉辦和嚴抓教學比賽、雙邊教學活動、家長會、教師培訓會、經驗交流會、拜師活動、英語表演、教學調查等，給青年教師提供實現自我價值的舞臺和成長的空間，實現“一年勝任，三年出成績，五年挑大梁”的青年教師培養目標。

總之，經過全體教職工的辛勤努力，過去的一年，我校教育教學工作都有了長足的進步和發展，取得了顯著的辦學效益，贏得了上級領導和社會各界的廣泛贊譽。但是，我們看到還有很多不足之處，如常規管理上還存在著不到位、不務實、不及時的狀況；在教學觀念方面，還有陳舊的觀念阻礙和干擾著我們的改革；在教學方式方法上，傳統的教學方法還沒有徹底摒棄等。20xx年，我們堅信，我們依靠團結協作、務實高效、凝聚力強的領導班子和敬業愛崗、無私奉獻、業務過硬的教師隊伍，憑借科學規范、公平合理、行之有效的管理制度和勇于創新、敢于拼搏、永不服輸的精神，我校教育教學工作一定能再創新的輝煌！

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