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初一語文教師期末工作總結(精選35篇)
初一語文教師期末工作總結 篇1
一、提高初中語文教學中培養學生的學習興趣的必要性
語文教學是對祖國語言文字的傳播和發揚,是對中華優秀文化的傳承,通過語文教學,可以使學生正確理解和運用祖國的語言文字,使學生形成良好的聽、說、讀、寫的能力。《基礎教育課程改革綱要》指出:“教師應該創設能引導學生主動參與的教育環境,激發學生的學習興趣。” 然而過去的應試教育把語文變成了技術之學,知識之學,初中語文教學長期采用“課堂+課外練習”的傳統教學模式,學生圍繞著教師的指揮棒轉,忽視了學生學習語文的創新能力和實踐能力的培養,因而學生的創新思維受到束縛,表現出厭學的情緒。因此,必須不斷完善教學模式,培養學生的學習興趣。良好的語文教學模式,可以有效地激發學生的學習興趣,增強學生的學習動機,提高語文的教學效果,促進學生的整體素質的提高和個性的發展,為祖國社會主義現代化建設儲備綜合性人才。所以加強教學方法和教學手段的改革,注重培養學生在學習過程中的興趣,將會是今后語文教學一個發展方向,也是語文基礎教育在初中階段的主要任務。
二、初中語文教學存在的問題
1.課堂教學節奏松散,教學枯燥
在目前有些語文課的正常教學中,整個師生是在松散的課堂中度過的,這個都與教師的自身認識有關,部分教師總是認為,學生只要聽,認真做好筆記就可以了,以保持自己絕對的權威性,沒有形成良好的師生互動,教師在在臺上滔滔不絕,學生在臺下昏昏欲睡,沒有充分的調動課堂的氣氛,導致教師的教學效率低下和學生的厭學情趣的滋生。更有甚者,部分教師的教學情節“雜亂無章”,教學活動寥寥無幾,教師沒有有效地掌握教學節奏,任憑時間悄悄地“溜走”,學生在整個課堂中沒有汲取到有價值的“營養”。在這個過程中,少數教師總是抱怨課時太少,課程繁多,沒有充分調動學生上課的積極性,沒有充分激發學生的學習興趣,忽略了教與學是一個不可分割的整體。
2.教學方法過于單調,學習方法不妥
由于長期傳統的教學方法影響,很多教師的語文教學仍是按“識生字--給課文分段--歸納中心思想”這三步進行。目前,語文教學都是以教師為中心的教學模式,學生被動的接受,導致學生學習能力不高。在初中這個階段,學生易于接受新事物,對新事物的認知也在不斷加強,因此老師必須采用靈活的方法,“寓教于學”,提高學生的學習積極性,提高學生的學習興趣,注重培養學生的個性和鉆研精神 。
3.師生之間缺乏互動,缺乏情感交流。
現代心理學研究表明:學生積極地情感,能有效增強學生的記憶力,豐富學生的想象力,能夠開發學生的學習興趣,能夠使學生的潛能得到充分的發揮。目前,在課堂上師生之間缺乏必要的情感交流,師生之間的互動也比較少,這也是導致教育工作的效率不高的原因之一。二、解決語文教學存在問題的對策,以提高學生的學習興趣
1.創造良好的教學環境,提高課堂教學的有效性學習環境的好壞,關系到學生學習興趣的提高。在語文教學中,教師應采取有效措施渲染課堂氣氛,增加課堂活躍的濃度,讓學生能夠在輕松愉快的教學環境中感受到語文學習的樂趣,進而產生強烈而積極的內心體驗,形成亢奮的思維狀態,迅速自然地進入教材所揭示的情感世界,在盎然的興致中很快的就掌握了要學的內容。同時,教師在教學過程中,應該要具有滿腔熱情,全身心的投入到正常的教學活動中去,掌握好教學節奏,運用各種方法不斷激發學生的學習潛能,提高學生的學習興趣。
2 . 豐富教學手法, 實現“ 教” 與“學”的結合。對于課堂教學。筆者也進行了長時間的探討,也收到了很好的教學效果。學生學習的積極性普遍提高。我們應該不斷變換教學方法,以激發學生的學生興趣。因此,教師要因材施教,結合實際,采用不同的方法,通過“激趣法”、“情境法”等激發學生的學習興趣。這樣既可以幫助教師豐富教學方法,又可以充分調動學生的學習積極性,培養學生的學習興趣,從而提高初中語文教學的效率。同時,還應該注重設計課堂教學的結束環節,善于捕捉時機,以激發學生的求知欲和創造欲,這也是豐富教學手法之一。通過以上教學方法,加強了基礎訓練,發展了學生智力,提高了學生的學習興趣,培養了學生的能力,改變了過去重視知識而忽視能力的傾向,努力做到使學生在獲得語文知識的同時,不斷增長學習語文的能力。
3.增加師生課堂間的互動和情感交流。教學活動不僅僅是傳授知識,發展智力的活動,而且也是師生情感交流的過程。成功的教學依賴于師生間的課堂上的互動和思想情感的交流。因此,在平常的教學中,教師應樹立民主意識,注意營造課堂的民主氛圍,創和諧的師生互動課堂。同時,教師應該充分運用語文教材內容的廣泛性,通過自己巧妙地加工,聯系學生的實際,引導學生去體驗教材中的情感,讓學生在接受知識的同時,接受相應的情感的影響,提高學生的學習興趣,從而使學生達到“以情促知”的效果。教師在課堂上應該積極地引導學生,讓學生提出疑問,師生一起解答,激發學生的學習興趣,從而達到培養學生掌握和運用知識的能力。
總之,教師在實際教育教學活動中,只要不放過任何一個能夠培養學生學習興趣的機會,那么學生的學習興趣就會得到很大的提高。只有這樣的老師,才能充分調動學生學習的積極性,將語文基礎知識學好學牢,對其他學科的學習也會產生巨大的積極作用。
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