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六年級語文上學期教育教學工作總結范文 篇34
期中考試終于結束了,這也意味著半學期的緊張而有序的教學已經結束了,而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。將學生的成績等到成績單上后,進行細細地梳理,發現學生本次的考試成績考得還算可以,比我預料中的要好。28個學生全部參加考試,總分195分,人均69.28分,優秀率21.5%,及格率為75.5%,但還是有一個學生不及格,最低分為34.5。但是整體而言,學生還是提高了的,如作文寫《快樂的》學生思維靈活了。像(快樂的:聚會、課堂、父子倆、人生、童年、暑假、大家庭、生活、新年、國慶、一天)。細細回顧和總結,主要有以下幾點原因:
一、抓好平時的積累和歸納,及時復習和檢測。
進入六年級第一學期以來,學生的學習任務已經無形中加重了。除了一些日常的學習任務要完成,還要完成一些額外的學習任務,而在考試前更是沒有專門的復習時間。那么,如何才能讓學生扎實地掌握所學的內容,不至于因為沒有復習就考不好呢?因此,為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西,在平時,注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業是可以不用寫生字的,但我仍然堅持讓學生寫,并且及時批閱。在家庭作業本上也反復地布置學生去做一些基礎性的作業,如生字、詞語,并抽時間檢查他們的識記情況,考查他們是否真正掌握。此外,每過兩三天,我就讓學生抄一些積累性的詞語,擴大自己的知識面,做到常常用,處處熟。
二、緊摳生字詞,注意寫字的規范性。
在平時的教學過程中,對于學生的書寫以及字的字形我很重視,一直在訓練學生寫規范字,一筆一劃都不可忽視,已在學生的心中形成了一種意識。而在考試前,對于平時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正,做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來看,學生還是將我所講的內容牢牢記在了心里,出錯率還是較低的。
三、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級,對于各種句式的'變換的考察已經成為了學習中的一個重點,因此在平時的學習中,對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們,我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句,我告訴學生,就把它當成砍樹一般,將所有的枝椏砍掉,直到無法再砍,只剩主干為止,牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法,大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述,我也采取了貼近學生生活實際的方法,引導學生掌握。因此在本次的考試中,相關的題型,大部分學生都掌握的不錯。
但是我也發現,學生還有一些問題仍然沒有解決,如考試中不認真審題;要求背誦的內容記得很清楚,但是錯別字多,也有空著的情況。
根據這次期中考試出現的問題,在下半個學期中我擬采取以下措施:
首先,對基礎差的同學,加強基礎知識的鞏固。因為從這次的期中考試看來,一些最基礎的知識,如拼音寫字有6個同學極差,有些是強調過幾遍的還是有人錯,所以在接下來的半個學期中,我打算每節課的生字新詞以及要求背誦的課文,課后馬上予以鞏固。對于這些同學,就重點放在基礎知識的過關上。利用好“分層作業”這一平臺,提高學生的作業效率。
其次,把每一次的作業當成一種測驗來對待,要培養他們認真審題,做完認真檢查的好習慣,一些不應該丟分的地方盡最大努力不丟分。不定期的評出一本優秀作業范本,在全班展示,以達到激勵的作用。
同時,也要繼續強化他們閱讀短文的數量和質量。我也總是告訴他們,短文練習的答案,短文當中肯定能夠找出來,只要你多讀,也要求他們短文至少讀三遍:第一遍是熟悉短文內容,第二遍是帶著問題讀,第三遍則是邊讀邊做,但是發現很少有同學讀三遍,即使讀三遍,也沒有仔細地、用心地讀,所以在學生閱讀的次數和質量上還要把關,平時就監督他們把短文至少讀三遍。上課時重在檢查預習效果。
最后要加強作文教學,努力提高學生的作文能力。要讓學生多看課外書,并養成做摘記的好習慣。我想以后利用看課外書的時間,集體進行讀書摘記活動。現在我也要求學生每天做摘記,十個成語一段話,在這段話后寫寫自己的感受,寫感受沒有針對所有學生來要求,但是有些同學還是寫了的,寫得很認真很不錯,但是對于這些感受教師在批閱摘記的時候看得并不太認真,有時就匆匆一眼帶過,其實應該抽個時間好好看一看,也可以給他們指正一下,也可能讓其他同學來學習一下,先培養一個獨立分析的能力,繼而再從中學習方法,運用到自己的習作中去,可以讓學生模仿著寫個片段。諸如以上的問題,仍需要我在以后的工作中去解決,而學生之所以能取得好成績,與老師平時的要求和探索離不開,以后,更要多思多想,爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法,提高成績。
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