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九年數學期末教學工作總結 篇6
轉眼一學期又接近期末。本學期,我由六年級奧數的教學任務轉向五年級的教學任務,在教學工作中我從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃、有組織、有步驟、有實效地開展,順利并圓滿地完成了教學任務。現就本人一學期教育教學工作做以下總結。
一、學生基本情況,工作開展情況
上半學期學期,本人繼續擔任小學六(3),六(9)和六(14)班的奧數教學工作。從考二附的情況來看,總體還是不錯的,其中一層次六(14)班33人。A檔的有十人,B檔的有11人,三層次6(3)班B檔1人,C檔2人,D檔6人,三層次6(9)班C檔2人,D檔4人,這成績還是令人比較欣慰的。二附考試結束我立即轉向五年級的教學工作,現擔任5(2)以及5(5)班奧數教學。從學生基礎及智力水平來看,5(2)班的奧數在四個一層次的情況來看還是比較弱的,主要原因是低分層次的人員太多,高分層次不多,中間層次比例較大,5(5)班學生情況參差不齊,以及從來沒接觸過奧數,這都給教學帶來了很大的困難,根據我所任教班級中差生較多的情況,我沒有失去信心,注意學生層次不同,因材施教。今年教材采用校本為主與二附課本為輔,內容相連,但校本內容跨度、深度、難度略大,二附內容題量較少且只有一小部分時間在二附的教學上,所以備課與上課中,要求內容進行適當的增補,不但備教材,而且備教法。根據教學內容及學生的實際情況設計課的類型,采用不同的教法,并對學生的反饋認真做了記錄,每一節課都做到“有備而來”,課后及時總結、歸納、反思。
二、教學中注意對奧數思維能力的培養
如何加強對學生思維活動培養是奧數教學中的重要課題,思維能力的培養首先抓嚴素質教育的主陣地——課堂教學,培養學生邏輯思維能力解應用題是重要任務之一,也是教學中最利于發展學生思維的領域。只有具備一定語言理解水平和邏輯思維能力,才能將實際問題轉化為奧數問題加以解決,
三、課堂常規的實施
1、認真備課。根據教學內容及學生的實際情況設計課的類型,擬定采用的教學方法,教學上多數采用多媒體教學,盡量增加奧數課的趣味和調動學生學習的積極性。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時做好課后小結。
2、增強上課技能,提高教學質量。增強上課技能,提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動腦的能力。
3、認真批改作業,布置作業有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的.問題做出分類總結,進行透徹的講評,并根據學生的實際情況及時改進教學,在教學中做到了有的放矢。
4、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。
5、工作中有計劃、有條理。認真制定教學計劃,注重研究教學理論,認真備課和教學,制定好復習計劃,并能認真備好復習課,培養好尖子生,提高中等生,幫助差生。
6、為人師表是教師的本分,我注意嚴格要求自己,嚴守教師職業道德規范和學校各項規章制度,對工作盡職盡責,努力上好每一節課,作業全批全改,認真負責地對待每一個學生,尊重他人,尊重學生,熱愛本職,講究實際。努力用良好的思想和行為去影響自己的教育對象。當然教師的職責是傳授,不斷提高口頭表達能力,用準確恰當的語言去教育學生,傳授知識,也是我們的基本功。活到老,學到老,要不斷接受新知識,才能提高言傳效果和質量,我既要注重語言傳授,更注重身體力行,把言傳與身教相結合。
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