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英語教師工作教學總結 篇5
斗轉星移,小學英語從一張白紙到初見成效,雖然學校小學英語起步晚,但在較短的時間內學校領導及老師作出了許多有益的探索。一步一個腳印,一步一個臺階。正在為描繪我校小學英語百花齊放的美好藍圖增光添彩,為了切實提高小學英語教學質量,為了我校小學英語的教學的腳步越走越好,特作如下總結:
按教育部文件規定,從20xx年秋起,我校從三年級起全部開設英語,可見外語已成為基礎教育階段的必修課,從而確定了它在基礎教育階段的重要地位。作為我校小學英語教學一線教師,幾年來,讓課堂充滿生命活力,一直是我從事英語教學孜孜追求的目標。英語作為一門語言學科,她既具有語言的神秘和誘惑,又因為陌生的呈現而顯得枯燥和乏味。因此,我認為激發學習動機,培養學生學習興趣是小學英語入門階段的關鍵,在教學中我主要從以下幾方面入手:
一、積極捕捉學生的注意力。
英語入門階段即是整個英語學習的起點。對于剛接觸英語的學生來說,英語學習無疑是一件新奇的事情。但對于教師而言,這恰是一個可利用的良好時機。如果能精心設計好新學期的第一堂課,教會他們介紹、問候等簡單對話上課時讓這幾位同學上臺表演,將會大大地激發全班學生的興趣,把大家帶進神奇的英語天地。
二、變“一言堂”為“大家談”,營造開放式的課堂氣氛,實現師生互動,教學相長。
教室是教學的主要場地,要充分利用好教室這個主要教學陣地,根據教學內容和學生的心理特牲,布置教室,創設環境,使學生置身于特定的教學環境中。其次,大膽地把學生帶出教室,讓學生把知識和實際事物結合起來,對著實際場景(事物)進行教學,實現師生互動。
三、設疑引起學生的好奇心。
英語有句諺語“Doubtisthekeyofknowledge”(懷疑為知識之鑰。)意思是只有在對事物產生懷疑的情況下,才會去問題的答案,然后才能找到答案而獲取真知。四、通過開展競賽,激發學生興趣。有一句諺語“Deeds,notwords.”(要行動,不要言語。)意思是只有行動起來,發揮自己的才華,才會有成功的可能。充分利用兒童好勝心切的特點,我采取了把學生分成兩組,然后拿出準備好的動物玩具,讓每組的學生邊說邊用動作表達動物。看哪組語音準,表達精彩,勝者得紅旗。這下子就調動了學生的積極性等這樣的方式。
激發動機,培養興趣,既能促進學生持之以恒的學習,也有利于落實素質教育的“以人為本,著眼未來”的指導思想。在這兩年的兒童英語教學生涯中,我不斷的探索、大膽的嘗試,逐見成效。我校的小學英語教學,在學校領導及所有一線老師的共同努力下,總的'形勢一片大好。但還有一些不盡如人意的地方,具體表現在:
1、課時不足。按《英語課程標準》規定,小學三年級到六年級開設英語課,一周為三課時。由于我校師資嚴重缺乏,削減成了兩課或一課時,造成英語課時嚴重不足,盡而造成師資負擔過重,繁重的工作負擔壓得英語老師疲于奔命,缺乏教學反思的時間與經歷。
2、間隔過長。課時之間間隔過長,違背了記憶規律,嚴重影響了教學效果,導致許多學生在學習英語一年后仍不能認讀和識記學過的單詞,也不能用學過的日常用語進行交流。
3、班額過大。大班教學嚴重影響了小學英語教學活動的開展,限制了小學生參與語言實踐的機會,直接影響了教學效果。
總之,小學英語教學的研究,還有更廣闊的領域,等待我們去探索,去創新。我堅信,在以后的兒童英語教學中,我會做得更好!
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