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教師個人教學成果總結 篇4
在20xx—20xx學年中,我擔任一年級兩個班的教學工作,第一次走上講臺,從教學方法到授課經驗幾乎是感到無從下手,我主動找教學經驗豐富的老教師請教,認真學習,身體力行地實踐。
一、改變了常規的備課方法。
我根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做總結,寫好教學反思,并認真搜集每節課的知識要點,歸納成集。
二、改變了師生的角色。
我在教學中,始終把學生作為教學活動的主體,充分發揮教師的智慧,轉變角色,把放飛心靈的時間和空間留給學生,營造寬松自由的學習氛圍,使學生在學習過程中真正成為在教師指導下主動的、富有個性的學習過程,師生交往互動形成“學習共同體。”
三、改變了教學方式和學習方式,關注每一個學生的全面發展。
在教學過程中,如果長期缺乏具有挑戰性的“刺激”,也會使學生喪失對學習活動的熱情。新課程改革強調學生在解決問題中學習,我們總是力求營造一種真實的問題情境,以真實的問題引導教學,培養學生善于質疑、解疑的習慣,通過一學期的教學,學生大都能積極地表達自己的想法,提出自己的疑惑。
四、改變了對學生的評價。
隨著新課程實驗的不斷深入,強調對學生進行發展性評價,評價內容包括學習潛能、學習成績、學習愿望和能力等,方法上將突出過程評價,分數不再是唯一的衡量標準。在教學中,我充分關注學生的情感態度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言,如:說得真好!你懂得真不少!你的想象力非常豐富!真聰明!等等,調動了學生積極探求知識的欲望,激發了學生學習的情感,讓每個學生體驗成功,增強自信心。
總結這一年的培養學習,我覺得主要有兩個方面,一是要在教學實踐中不斷學習,加深領會,從各個方面提高教師自身素養;二是要積極從事教育理論研究和科研活動,與同事、同行廣泛交流,取長補短,促進教育事業的繁榮。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
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